CTPM精益管理系列培训-第一期讲义教材.ppt

* * 3、特点: 时间：5~10分钟左右时间能 够完成教育的内容，利用班前会或者其它工余时间。 地点：教育的地点主要是在现场进行，以小会议的形式开展。 对象：班组全体人员。 讲师：班组全体人员。 点滴 教育（OPL） one point lesson ?基础知识应用 在进行生产或CTPM活动时,以“不知道就不行”的观点来要求自己，通过制作和教育来补充新知识。 ?故障及不良事例 以实际发生的故障、不良事例来反省知识及技能上的不足，防止再发生。 ?改善事例 通过横向相联系的改善事例学习新的改善思维方法，以提高自主保全活动中改善的质量。 ?经验感受 本人成功或失败的经验提出来让大家参考。 4、OPL的种类 ?选定主题（题目）。 ?在10─20分内能够写出，大且易读的字体。 ?尽可能多使用图表,漫画,相片(能够在10分钟内结束 教育)。 ?必须由当事人记录，不熟练则由组长进行帮助，1张/周为最低目标。 ?以先后顺序装订并保管，放在任何人都能够看得到的地方。（原则为现况板） 4、OPL制作方法 点滴教育OPL 垃圾篓定位标示 垃圾篓量化标示线 4、QC主题活动 CTPM 1 STEP推进活动板 主题活动从主题选定到标准化及今后计划 包括8个步骤。 主题活动开展的顺序和方法 1、主题选定 2、现象把握 4、设定目标 3、原因分析 6、实施对策 5、制定对策 7、效果分析 8、标准化及今后计划 主题活动的原则 1）本工序/岗位产生的问题 2）通过小组力量可以解决 3）数据能够收集 4）4—6个月内可完成的 5）第一个课题的挑选可以从容易解决的问题入手 6）小组全员参与（每组5-12人左右较好，人员多的可分小组进行） 课题活动的分类和内容 《QC七大手法简介及应用》 第一节. 检查表 集数据 第二节. 帕累托图 抓重点 第三节. 特性要因图(鱼骨图) 究原因 第四节. 直方图 显分布 第五节. 控制图 找异常 第六节. 散点图 看相关 第七节. 层别图 做解析 主题活动案例 目的： 重现场、看成果、促交流、意教育、为激励 对象： 板、物、人 三级诊断流程 自我（班组主管领导）诊断 推进办推进员 诊断 经理 诊断 总经理 诊 断 下次 活动 自评：80分以上 推进办+推进员诊断：70分以上 CTPM 1 STEP推进活动板 1STEP诊断申请书 1STEP 诊断基准及诊断表 生产部门 授予合格证 STEP诊断 自我诊断→专家诊断→部门经理诊断 总经理诊断 授予合格证 转向2阶段 TPM活动无捷径 起点 目标 内容回顾 第一节、TPM 1 STEP活动内容 第二节、TPM 1 STEP看板 第三节、OPL教育 第四节、QC主题活动 * * * * * * * * * * * * * * 6.常用机械 (泵) 泵或支架上是否有异常声音、振动、晃动? 地基螺丝有没有松动、腐蚀或破损? 支架基础有没有腐蚀或开裂,破损等？ 外壳是否漏出液体？排管或阀门是否漏液？ 排管或阀门是否被堵塞？ 压力表,真空表,油量计,温度计是否正常,并有正常界限标示？ 起动电流值,运转电流值是否正常,有没有正常范围标示？ 阀门是否正常工作,是否有开闭标示? (风扇) 风扇与支架上是否有异常声音、振动？ 地脚螺丝有没有松动、腐蚀、破损? 固定螺丝是否松动、腐蚀或破损？ 外壳是否漏气(空气)气体泄漏等? 风管是否有泄漏?有没有风管子被堵塞与冰冻? 7.水、蒸气 排管计量表 有没有蒸气及水的泄漏? 蒸气压、水压表有没有污垢，有无极限界限标示? 是否标有流体的流向标示？ 排管,计量表的保温层是否破损或松动？ 阀门类 阀门手柄是否掉了,固定螺丝是否松? 是否有关不紧的阀门? 开闭是否容易,开闭时有无困难？ 是否有开闭标示? 需要调节流量的地方是否有相应的刻度标示? 八大不合理分类 不合理查找方法 2、CTPM 1STEP 活动看板 CTPM 1 STEP推进活动板 ***组组织图 组织表一栏说明： 1.选定小组组长及干事. 2.人数少于20人以下使用人头像标示,并在下部标示组员的姓名 3.人数多于20人以上的小组可以使用集体照,并在下方标示组员姓名 4.组织图每月根据实际人员的流动重新制作 5.组织图的人员与实际人员要一致 活动目标 活动目标一