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在商务英语写作教学中的应用研讨式教学法 　　2010年，上海世博会的成功举办，标志着世界已融入中国，中国也已融入世界。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为重要的交流工具。随着中国与国际不断接轨，商务英语专业人才也变得炙手可热。 　　商务英语专业教师如何更好地进行商务英语专业的教学工作，一直是一大难题。为了更好地开展教学工作，笔者不断进行研究。为了能够在实践中培养学生多方面的能力，提高学生的综合素质，笔者采取了研讨式教学法。研讨式教学模式，改变了教学过程中教师和学生的关系，改变了老师“主讲”、学生“主听”的传统模式，强调学生在学习过程中的主体性作用，实现了教学上的根本转变。 　　一、研讨式教学法 　　所谓研讨式教学，就是在教学过程中，让学生分析、讨论一系列相关的预设问题，引导学生完成对新知识的学习、理解和内化过程。研讨式教学模式，是在教师的具体指导下，充分发挥学生的主体作用，通过自我学习、自我教育、自我提高来获取知识和强化能力培养与素质提高的一种教学方法。 　　研讨法的心理学基础是“通过认识过程去掌握认知结构”，即让学生掌握学习方法，具有独立研讨问题的心理准备和心理负载能力，能够逐步离开教师这根“拐杖”独立“行走”，从“学会”走向“会学”。研讨法体现的主要教学原则是：学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于