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在审题中的思考 在的思考中动手 　　摘 要：在小学教育阶段，低段学生的性格特点以及知识储备量不足，他们对于未知的知识好奇心不足，对于课堂上将要学习的新内容的兴趣也不强烈，影响了课堂的教学效率。所以数学教师要从实际出发，对于低段学生审题能力的培养，要结合低段学生的性格特点和习惯，改善教学方式，提高学生的审题解题能力，从而提高教学的质量。 　　关键词：低年级；审题能力；教学质量 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）12-0084-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.051 一、小学低段学生学习的特点 　　低段?W生指的是小学一二年级的学生。这个年龄段的学生刚从幼儿园升入小学，对于小学的生活充满了想象与好奇，与以前的生活也不大一样，不管是生活方式还是学习方法对比以前都有了很大的改变。学习知识的方式以及对于知识的掌握和熟悉的程度也与以前大不相同，变得比以前更紧张也更有纪律性。对于学生的期待和要求，不论是从家长的角度还是从学校的角度来说，都会变得更加的严格。对于刚升入一年级的学生来说，他们接受知识的程度有限，自身具备的知识点的容量也有限，对于拼音识字的内容也比较少，所以阅读和审题的速度相对比较慢，导致学习难度增加。 二、低段习题所具有的特点 　　随着课程改革的不断深化，对于