2015年西北师范大学333教育综合题及答案.pdf

蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 西北师范大学 2015 年招收攻读硕士研究生入学考试业务课试题 适用专业名称：学科教学、教育管理、小学教育、学前教育、现代教 育技术、科学与技术教育、心理健康教育 考试科目名称：教育综合 科目代码：333 注意： 1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。 2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或 其他标志，否则按违纪处理。 一，名词解释（每题5 分，共40 分） 1、课程标准 2、德育 3、分斋教学法 4、生活教育理论 5、导生制 6、恩物 7、元认知 8、品德 二，简答题（每题10 分，共80 分） 1、简述颜元对学校教育的改革。 2、夸美纽斯在教育学上的地位和贡献。 3、怎样培养学生的学习动机。 1 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 4、学校心里健康教育的途径。 5、学记的教学原则。 6、学校管理的发展趋势。 7、列举中小学常见的教学方法。 8、文艺复兴时期教育特点。 三，论述题（每题，15 分，共30 分） 1、材料：黑龙江某学校的班主任在教师节期间向学生索要礼物，被 曝光。据此分析教师应该具有的品德。 2、学校教育在人的发展中起什么作用？为什么？ 2 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 2015 年西北师范大学333 教育综合真题答案 一，名词解释（每题5 分，共40 分） 1、课程标准 【解析】课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编 定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定某门学科的性质与地 位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价 课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。课程标准的结构： 说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。 2、德育 【解析】德育的概念有广义和狭义之分，广义的德育是指教育者根据 一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组 织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、 法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。它包括政治教 育、思想教育、道德教育和法律教育。狭义的德育专指道德教育。教 育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心 理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望 的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的 道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的 道德境界的教育过程。简而言之，就是教师有目的地培养学生品德的 过程。 3、分斋教学法 【解析】“苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在苏 3 蒙学教育提示：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！ 州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。这种教法一反当时盛行的 重视诗赋歌律的学风，提倡经世致用的实学，重经义和时务，主张“明 体达用”。他在校中设“经义”、 “治事”两斋，经义斋学习研究经 学基本理论，属于“明体”之学；治事斋则以学习农田、水利、军事、 天文、历算等实学知识为主，属于“达用”之学，在治事斋中，一人 各治一事，又兼摄一事，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度， 在世界教育史上是最早的。范仲淹当政兴学时，曾取其法，“著书令 于太学”。此谓“苏湖教法”。 4、生活教育理论 【解析】“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本 命题。生活即教育。首先，生活含有教育的意义。从生活的横向展开 来说，过什么生活就是受什么教育；从生活的纵向发展来说，生活伴 随人生命的始终，教育也是如此。其次，实际生活是教育的中心。教 育要通过生活来进行，无论