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基于数学思想本质的探讨初中数学课堂教学之的改革 　　摘 要：21世纪教育领域为了全面推进素质教育构建新型课程体系逐步推行新一轮课程改革。课程改革转变传统教学理念、思想和方法，形成全新的教学形态发挥着积极作用。本文基于此背景，从初中数学教学改革的现实反思入手，理解和分析数学思想本质的基础上提出了初中阶段数学教学改革的方向，重点论述了教学整体设计、引导学生参与，注重过程和侧重问题解决等方面改革的措施。本次研究立足于全新的角度提出教学改革的新思路，为提高课程改革效果提供可借鉴性作用和意义。 　　关键词：数学思想 课堂教学 改革 　　伴随着新课改浪潮的不断推进，初中数学教育正在经历一场大规模的改革和变革，教学方法、教学模式、教学评价等成为学术界理论研究者和一线数学研究人员、教师等共同关注的改革热点。在社会各界呼唤“一切为了学生发展”口号和轰轰烈烈地数学教学改革的背后，数学学科形成和存在的基础，数学思想却处于缺位状态。如何在初中数学课堂教学改革中突显数学思想，从数学思想的本质探讨入手并将其作为改革的基础才真正掌握了数学教学的精髓，把握了改革的核心。 　　一、初中数学教学改革的现实反思 　　《数学课程标准》中明确提出“强调本质，注意适度形式化”，即开展数学教学必须认识数学学科的本质。基于不同立场学者持有的观点各不相同，多数学者认为数学教学是为了传授数学知识，提高学生数学成绩；或者培