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大学英语阅读教学法的探讨 　　摘要：大学英语教学的主要目的之一就是培养学生要有较强的阅读能力。阅读策略是学生顺利阅读的保证，也是学生进行自主阅读的基础，所以在教学中教师要重视对学生阅读策略的教授。阅读，这一基本的智力技能，在大学英语教学中就是要能从英语书报和文献中获取有意义的信息。这一技能对学生的学业成功和今后的事业成功都起着积极的作用。 　　关键词：语言角度；夯实基础；结合图式；阅读课堂 　　随着全球化的日渐深入，经济和科技等多个领域都呈现出极强的融合特征，这些新型时代特征从客观上要求东西方文化能够实现更顺畅的沟通，因此英语作为必要的技能，在大学教学体系之下，得到了前所未有的重视。英语阅读理解是一个复杂的心理认知的过程，但从语言学的角度出发分析英语阅读就会简单很多。语言学不仅对揭示阅读的心理机制和思维规律有重要意义，而且有利于促进英语教学的质量和水平。 　　一、大学英语阅读教学中存在的问题 　　过度注重翻译讲解。很多大学英语教师在英语阅教学过程中，重视英语词汇、语法和文章翻译讲解，认为英语阅读教学是要让学生会读写单词、掌握语法的使用方法、能读通理解英语阅读文章，才是英语阅读教学的目标。教师将阅读教学课堂的大部分时间花费在翻译讲解中，以至学生缺乏对文章背景、文章结构、文章主旨等方面的思考和把握；忽视学生主体地位。受传统教学思想的长期影响，一些大学英语教师在阅读教学中，习惯将自己作为课堂教学的主体，忽视学生的主体地位，采用“教师讲、学生听”的方法，单向向学生灌输英语知识。往往是教师占据课堂中的大部分时间讲解，然后抽出一点课堂时间让学生学习或者让学生课下自行温习等，忽视了学生的想法和感受，学生只能被动接受，缺乏学习积极性，英语阅读教学质量较差；教学方式陈旧单一。在以往的大学英语阅读教学中，不少英语教师多年的教学方式都是“领读单词―翻译课文―分析语法”，教学方式陈旧单一，缺乏对学生主动学习意?R和英语实践能力的培养。教师在讲台上旁征博引举例分析，滔滔不绝地跟学生讲解英语知识，而学生在下面听的昏昏欲睡，注意力不集中，不能准确掌握英语，也不能灵活运用英语。 　　二、大学英语阅读的教学策略 　　（一）从语言学的角度探究大学英语阅读 　　系统功能学是以一定的哲学思想为基础，它从功能的角度来研究语言的系统性。它为英语阅读的语篇分析提供了理论依据。我们应该通过系统功能学学会语篇意识，语篇是用来表达文章的意义和作用的，词汇与语句都是构成语篇的重要因素。它主要突出了语篇的功能和意义，强调在英语阅读中要结合宏观结构分析（包括文章体裁、故事情节、中心思想、篇章模式等）和微观结构分析（例如词汇、语法等），从整体上分析文章的信息。因此在英语阅读中要增强自己的语篇意识，这是提高英语阅读能力的重要方法。认知语言学认为英语阅读时一个认知复杂心理的过程，它强调的是信息处理的过程。从认知语言学的角度探究英语阅读模式主要包括以下单个内容。首先是概念能力，它是指学生能够将分散的信息进行整理上升为概念，便于更加全面的理解文章从而提高自己的综合能力。其次是信息加工方式，它是指对语篇中语言和非语言的信息进行全面深入的处理，可以说它是一种语言处理技能。信息加工方式主要强调充分利用上下文提供的线索来理解文章的一些句子含义。最后一个重要内容就是图示，这种理论也是基于心理学的角度提出来的，它是指文章的关系结构，强调利用网络图加深对文章各个段落关系的理解。 　　（二）扩充词汇量，夯实基础 　　要想提高学生的阅读水平，并没有捷径可走，就是要多读文章。可是学生们经常会抱怨文章中的生词太多，造成读不懂文章的结果。而大部分同学最终很可能会因为惰性，厌倦一个个查单词最终放弃继续阅读练习。所以教师应该先帮学生们解决词汇量这个难题。教师可以根据学生自身的实际情况，帮助学生们制订背单词的计划并监督他们按时完成。在课堂上，教师应该系统的给学生讲解一些常见的猜词技巧。比如说可以根据作者给出的有针对性的解释来猜测词义，根据句子内在逻辑关系猜词，根据外部的相关因素和构词法来猜词。举个例子来说，Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother，in contrast，is quite humble and modest. 在这个句子中，‘supercilious’是生词，但是我们可以根据表示对比的逻辑关系词‘in contrast’猜测出‘supercilious’和‘humble and modest’的意思正好相反，所以‘supercilious’的意思就是“傲慢的”。学生掌握了这些猜词技巧后，会对顺利的理解文章意思起到很大的帮助，也有助于他们对单词的记忆。 　　（三）注重学生阅读能力的培养 　　教师在英语