实施课堂教学新的模式,提高英语课堂有效性.docVIP

实施课堂教学新的模式,提高英语课堂有效性 　　1.指导思想 　　扎实提高课堂教学有效性已成为当前教育教学改革的重心所在，而要真正提高课堂教学有效性，就必须改变过去那种“教师讲，学生听”的低效率教学模式，转变为真正以学生学为主，教师点拨指导的新型的教学模式。“导学――讨论――点拨――训练”课堂教学模式是近年来老师们在教学实践中总结出的能够提高课堂有效性的新模式，笔者结合英语教学实例对这种教学模式的实际应用进行阐述。? 　　2.基本概念 　　一定的教学模式是一定的教学思想和教学理念的体现。课堂教学模式的实施是课堂教学有序化，规范化和相对稳定的重要标志。科学的教学模式将大大提高教学效率，减轻了学习者不必要的负担，提高课堂教学有效性。? 　　2.1 导学。? 　　“导学”是指老师在学生复习和预习的基础上明确学习目标，继而指导学生通过自学发现和解决问题。导学要具体明了，掌握不同层次学生的疑难问题并作必要的梳理。导学可借助于图片，知识背景和标题，也可根据学过的内容以差别题型式过渡到新课从而导入本课教学。? 　　2.2 讨论，点拨。? 　　“讨论”是指在导学的基础上，由学生和老师自由讨论的形式共同分析和解决问题，引导学生独立思考。在这个环节里，老师要面向全体学生，创设一个民主，平等的氛围，要通过交流达到解决问题和实现教学目标的目的，并抓住机会让学生进行创新思维。? 　　“点拨”是指老师在学生经过自学和讨论仍不能解决问题或不得要领的情况下所做的点化的指导，既可以是重点的突出，也可以是难点的化解。这一环节要注意使自己的点拨在讨论的间隙中适时适度进行，点拨要起到催化剂和助推器的作用。? 　　2.3 训练。? 　　“训练”是指老师指导学生通过当堂作业或小测验等实践操作一类活动来巩固知识，形成能力，从而实现课堂开始时确定的学习目标。在这一环节里老师要注意保证学生有足够的时间当堂独立完成一定数量的作业，练习或小测验，同时要注意训练效果，以便为课后的辅导和进一步的巩固训练打好基础。? 　　在实施导学――讨论――点拨――训练这四个基本步骤时，老师一定要注意激发全体学生的学习欲望和需求，注意各个环节融为一体，还应注意课前预习和课后辅导紧密相关，将课内外的教学活动形成一个统一的有机体。? 　　3.课堂教学实例 　　导学――讨论――点拨――训练四个步骤所用的时间大致相当，各占四分之一，教师也可根据知识类别和教学目标的不同灵活调整。现以SEFC3A,Unit 5,Lesson 19 Advertising(2)为例介绍各个环节的运作情况。? 　　3.1 导学。? 　　首先用两个问题让学生回忆上节课所学内容。? 　　3.1.1 Can you tell me the forms of advertising?? 　　3.1.2 Who can tell me the process of making ads?? 　　学生回答完以后，老师顺着学生回答马上转入正题。You have known the forms of ads and how to make ads,but do you know how to make good ads and how to avoid mistakes when making ads? Lesson 19 will tell us something more about ads. Now lets listen to the tape of Lesson 19.? 　　这样导入使学生感到，广告不仅仅是已学过的那些知识，还有更为重要的要知道，从而激发了他们的好奇心和想进一步学习的欲望。? 　　学生听录音的同时，在投影仪上放映出与课文有关的阅读理解题，为下一步的讨论，点拨作准备。? 　　(1) This passage is mainly about__________.? 　　A. how to use advertisements? 　　B. how to make a successful advertisement? 　　C. how to avoid wrong advertisements? 　　D. what to do in making advertisements? 　　(2) People now read or watch advertisements___________.? 　　A. to check whether there is something to buy? 　　B. to amuse themselves? 　　C. both for information and for fun? 　　D. to widen their kn