关于开展未成年人心理健康辅导工作情况调研报告.docVIP

关于开展未成年人心理健康辅导工作情况调研报告 一、未成年人心理健康工作开展情况 1．开展未成年人心理健康知识宣传普及活动的情况； （1） 此项调查一是对小区居民及家长发放问卷调查 我校组织专门人员对小区居民及我校家长发放了一百分问卷，约有一半的家长重视对未成年人心理健康知识宣传普及，会结合电视上和社会上的案例及时对子女进行教育。 （2）对我校开展未成年人心理健康知识宣传普及活动的情况的总结。我校设有专门的心理健康老师，配套设施有会议室和心灵小屋。我校每两周组织一次全校性的未成年人心理健康知识宣传普及活动。有心理健康老师或者班主任对学生进行心理健康方面的讲座。心理老师还会单独对出现心理问题的学生进行心理疏导。每学期我校还会开展一次留守儿童心理辅导课。同时我校在网上专门建立了留守儿童群，由校领导和班主任担任管理员。 2．开展未成年人心理咨询和危机干预的情况 此项活动我校主要采取网络咨询和心灵小屋面对面咨询。从成立心灵小屋和建立留守儿童群以来我校共有75人次进行心理咨询。年龄比例：一至三年的学生占34%，四至六年学生占66%。咨询内容比例：针对学习焦虑问题占35%，针对性格与行为问题占24%，针对交友焦虑问题占18%，针对挫折适应问题占23%。 3．规章制度、工作机制建设情况； 学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。 安化小学心理健康教育规章制度 认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。 每学期初制定计划，每学年第二个学期的第三周是学校生命教育的启动周，学期末要对相关工作进行总结。 做好宣传教育工作，建设好校园环境，使学生有良好的校园心理环境。 利用班主任例会，把德育和心理健康教育结合起来开展班主任工作研讨，交流工作经验和困惑。 心理辅导学生要面向全体，同时关注差异。辅导要注重全体性、预防性；重视过程性、差异性；立足主体性、发展性。 心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。建立心理咨询室，由心理教师做好咨询记录、咨询信件等材料，为保障个案学生的档案的私密性，除了心理教师，其他人不得单独在咨询室。 我校本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。将心理健康教育融进日常教育教学中。鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。加强家校合作，开展家长培训活动。校工会积极开展丰富的活动，关心教职工的身心健康，提高教师队伍的健康心理素质。 4．辅导人员队伍建设情况。 我校设有心理健康教育专门的组织机构： 组长：沈成 副组长：樊守玲 孙秀丽 裴文艳 辅导员：张玉琴 杜欣 白燕 各位班主任 二、未成年人心理健康辅导工作存在的问题与对策建议 1．近年来未成年人产生心理问题的表现形式和主客观因素； 近年来未成年人产生心理问题的表现形式主要有情绪低落、悲观、自卑、情绪波动过大、焦躁不安、多疑、气量小 、不满多、 抱怨多、 缺乏耐力 、容易动怒、 缺乏信息 、依赖他人 、莫名其妙的不安 、过于担心将来的事情 、摆脱不了毫无意义的想法等。 主观因素：现在孩子几乎都是独生子女，比较自私、任性、自我控制情绪的能力较差，承受挫折能力较差，独立性较差等。 客观因素：父母溺爱，父母离婚率较高和父母外出打工的较多导致孩子缺少安全感和缺乏完整系统的家庭教育。 2．本校开展未成年人心理健康辅导工作面临的主要困难及原因； （1）缺乏专业教师，师资匮乏 （2）缺乏经费和硬件设施设备 （3）缺乏硬性规章制度和监督检查机制的约束 （4）对心理健康教育重要性认识不够 3．加强未成年人心理健康辅导工作和机构建设的对策建议 加大教师培训力度，提高师资水平 工作制度化、常规化，加强考评和检查 注重对学生心理健康的研究 改善心理健康教育条件 配备专职的心理健康教师，规范使用教材资料 建章立制，形成科学的工作规范 在市县两级教研机构设立心理健康教育专职教研员 定期开展各级各类心理健康教师培训 开设心理健康教育活动课程