小学低段语文练习的设计三步曲.docVIP

小学低段语文练习的设计三步曲 　　一、课前预习练习设计重基础 　　古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。《语文新课程标准》中也有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节，是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。低年级的孩子没有预习习惯，不知道预习什么，所以老师设计具有指向性的练习就非常有必要。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。低年级学生的预习练习设计侧重基础知识：①主要以识字为主，在自主预习课文时，能够熟读课文，并能自主识字，扫除课堂中的生字障碍，提高课堂学习效率。②能够熟读课文中较难的长句子或生字较多的句子。③课文主要有几个自然段，重点段落分别有几句话。④摘抄自己最喜欢的词语，针对课文你有哪些疑问。⑤自主预习要求会写的字，会组词。 　　课前预习练习设计举例：人教版语文第三册第1课《秋天的