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家庭资本对大学生在校学业表现的影响的研究 　　摘要：基于江苏省20所高校大学生的调研数据，分析了不同家庭资本拥有情况对大学生在校期间学业表现的不同影响。研究发现，家庭资本、学生籍贯及出生地会显著影响大学生在校期间的学习成绩、大学生担任学生干部情况、大学生在校期间获奖情况及大学生在校期间的英语水平。在此基础上利用社会再生产理论和“家庭与学校联合生产理论”对这一结果的作用机制做了概要阐释，并提出研究结论对当前大学生教育的启示。 　　关键词：家庭资本；学业表现；大学生 　　 　　一、研究背景 　　 　　大学生在校期间的学业表现除了受自身努力程度的影响以外，还会受到多种外部因素的影响。国内外学者从不同视角对影响学生学业表现的因素进行了广泛研究。1966年美国社会学家科尔曼教授发表了著名的《科尔曼报告》，报告中指出：“影响孩子学业成绩的主要因素不是来自于学校，而是来自于家庭。”[1] 此后，大量研究关注家庭背景，尤其是父母亲的教育水平、家庭经济状况等因素对子女在校学业成绩的影响。研究发现，父母的学历水平越高，其子女在学校中的学习成绩越好。Bethanne和Ann等人的研究指出，在学生早期学习阶段，相对于父母亲的社会资本而言，家庭经济资本对其子女的学业表现有着更为持续性的影响。[2]还有研究认为，父母的能力水平及对子女学业的关注与其子女在校的学习成绩有着极其显著的正相关关系。[3