初中英语命题技术与研究 心得.doc

初中英语命题技术与研究 心得 现绝大多数初中在命题这块多用的是现题，这就存在很多的试题在设计方面有问题，白白浪费教师和学生时间与精力。学了本课后知道在试题的命题与设计方面有着严格的要求。尤其是试题设计的五个标准：效度、信度、区分度、实用性、影响。掌握了试题设计的标准对今后无论是自己编题还是采题都有帮助，能够更好的让测试成为教师检测学生的工具，另一方面能够如实反映学生的学情，让教师和学生做到心中有数，对以后的教学与学习做到有的放矢。 （魏亚娟） 记得几年前刚到岷山时，张曙波主任还在岷山蹲点指导我们的时候，对于卷子，张主任告诉过我们：教什么考什么，做做过的题是检测学生有没有掌握的好方法。于是，三月份质量抽测时轮到我出卷，我就把之前学生在作业本里出现错误较多的题又重新打进了试卷，虽然错误率还是很高，但是也引起了学生一定的重视。 不知是不是那次出卷给我带来不一样的感觉，还是仗着去年得了市试卷竞赛一等奖的组长的胆，因为觉得她可以给我们加以指导，这次听说有命题比赛时，心里多多少少有点动心，后来又和李姐姐一起分工合作，才得以顺利完成这次命题任务。 这次命题过程中，任我最有体会的是单项选择的命题。我和李姐姐都出了15个题，那天下午，我们坐在一起，将这30个题进行了删选，商量着从哪些词性上进行考察，还有一个最重要的原则是语境。挑挑选选、修修改改之后，我们终于敲定了15个题。随后，我们请我们的组长进行把关，真是所谓“旁观者清”，好几个我们自认为还可以的题都存在着问题。后来组长一语道出：所谓语境就是要在前一句或者一句都读完了才能选出正确选项，否则ABCD的可能都存在。虽然这句话有点粗浅，但是真是有种豁然开朗的感觉。于是本着这个原则，我们又将不是很好的几个题进行了修改，总算令人满意。 此外，我还负责了完形填空部分的命题，完成之后觉得难度似乎有点太低，虽然考点的分布自认为还可以，但是梯度似乎不够理想。这次时间有限，来不及再去另找稍难点的文章进行编写，但是相信下次在这方面还可以进一步加以改进。 通过这次命题过程，让我受益匪浅。很多事情确实是看着容易做着太难了，不过也只有自己做过了，才有更大的收获。 近日，我参加了一个关于小学英语考试命题的培训讲座，听后受益良多，对命题也有了很多新的想法，特此共勉。 　　培训主要分两个内容：小学英语的考试到底测什么和怎样测。 　　一、测什么。 　　教授认为，一般考试可以分成两种，一种是水平考试，一种是成绩考试。水平考试考的是学生的语言水平，而成绩考试则是考教科书的内容。高考是一种水平考试，而我们小学生的期末考试是一种成绩考试。一份试卷中通常有三个考点：form(形式)、meaning(语义)和use(用法)。级别最低也是最容易的是考核form的题目，而级别最高也是最难的则是考核use的题目。那什么类型的题目是属于考核form 的，哪些题目是属于考核meaning的，而哪些题目又是考核 use 的呢?教授给我们举了以下的这些例子： 　　1、考核form 的。 　　I ____ at school. 　　A. am B. are C. is D. be 　　2、考核meaning的。 　　I always take my ____ to school. 　　A. mom B. dog C. schoolbag D. school-gate 　　3、考核use的。 　　---- Hello!Good morning! 　　---- ____________________ 　　A. I am sorry that I can’t talk to you now. B. I’m in a hurry. 　　C. Where are you going? D. Hello! 　　在出考核form的题目时，可以出一些关于sound, spelling, pronunciation等方面的内容;在测meaning 的时候，则可以出一些关于 who，where, what, how, why, how many, how much等方面的内容;而在测 use的时候，则要出一些让学生选择哪个才是适合某个语境的句子，看看学生是否能在特定的语境中用对句子。他还指出，form, meaning 和use有时候会混合在一起，一道题目里可能会测到form和meaning，或者meaning和use。在出一份试卷之前，命题者的心里就必须清楚，自己出的试卷的侧重点是什么。陈教授建议，在一份试卷中，form, meaning, use的比例要把握好，特别是涉及meaning和use 的题目，不能少于三分之一。 　　二、怎样测。 　　教授说，一份试卷会涉及到两个度，即效度