《我爱这土地》《乡》诗两首导学案和答案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《诗两首》师生共用导学案 备课：徐春红 课型：讲读课 学习时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1.熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 【学习重点】 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 【预习导学】 《我爱这土地》 一、反复阅读，体会诗歌的音乐美 诵读提示： 我爱这土地 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 　为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉…… 二、走进作者 《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。作品有 、 、 等。 【合作探究】 1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2、鸟儿歌唱的内容中，“土地、河流、风、黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? 3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 4.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【预习导学】 《乡愁》 一、反复诵读，感知诗意 请用“/”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 乡 愁 小时候 后来啊 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在这头 我在外头 母亲在那头 母亲在里头 长大后 而现在 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 我在这头 新娘在那头 大陆在那头 二、走进作者 《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。 【合作探究】 1.合作研讨：诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 2.这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 【拓展延伸】 仿照题为《乡愁》分别以“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”为开头，进行仿写(每行诗的字数不加限定)。 表达思乡情结的诗句你还知道哪些？请试着写出来。 下面这首诗也是书写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。 乡愁 席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 【板书设计】 我爱这土地 　　　　　　　　　　　　　　　艾青 　　　　　　　　　鸟←──—假如────────我 　　　　　　　　歌唱　　　　　　　　　　　　　　爱 　　　　　　　　　∣　　　　　　　　　　　　　　∣ 　　　　　　　　　 ──→土地（祖国）←────— 乡 愁 余光中 少年时?——邮票——母子分离? 　　　　　　　??????成年后?——船票—