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基于新时期体育教学评价之的研究 　　摘 要：阐述体育教学评价的概念及意义，综述体育教学评价的发展历程和研究现状，并探讨体育教学评价的发展趋势，希望对体育教学评价活动的改革和发展有所启发。 　　关键词：体育教学评价；发展历程；研究现状；发展趋势 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）21-0213-03 　　教育评价是评价在教育领域的具体实践过程，其理论体系、指导思想等都处于不断完善、不断发展的过程中，因此对教育评价的概念界定各位专家学者也是众说纷纭。大教育家泰勒认为教育评价是确定在评价活动中教育目标被实际理解到何种程度的过程。日本心理学家大桥正夫[1]从价值的角度阐述了教育评价的内涵，认为教育评价就是对照教育目标，对教育行为产生的变化进行价值上的判断。我国学者也对教育评价的概念做了相关研究，刘志军[2]认为，教育评价是评价主体按照一定的价值标准，对评价对象的发展变化进行价值分析和价值判断的过程。综合各种解说，将教育评价定义为：教育评价是依据一定的教育目标，运用科学的评价方法，通过系统的收集信息资料，是对整个教育现象（包括教学评价、课程评价、学习管理评价等）进行价值判断的过程。 　　体育教学评价概念的研究一般是在与体育教学评价中的其他问题一起出现，单独研究的较少。高斌等人[3]认为，体育教学评价是运用科学的评价方法，对体育教学过