基于新课程要求之中学历史教学语言的运用初探.docVIP

基于新课程要求之中学历史教学语言的运用初探 　　 【摘要】中学历史教学语言就是历史教师在教学过程中向学生传授历史知识，培养学生历史思维能力和历史意识、情感的语言，教师应做到严谨、准确清楚、生动形象、通俗易懂、逻辑性强、客观公正。历史教师讲历史要有历史味道，要能反映历史学科的特色。准确而科学地运用历史教学语言是实现高中新课程“三维目标”的重要手段，彰显历史学科教学的独特个性特征及其魅力。 　　 【关键词】中学历史教学教学语言严谨准确生动形象通俗易懂 　　 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0040-02 　　 关于教学语言的重要性，著名教育家苏霍姆林斯基说：“它在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教育家马卡连柯则说：“同样的教学方法，因为语言不同，就有可能相差二十倍。”中学历史教学语言就是历史教师在教学过程中向学生传授历史知识，培养学生历史思维能力、历史意识和思想情感的语言，教师应做到严谨、准确清楚、生动形象、通俗易懂、逻辑性强、客观公正。历史教师“讲历史要有历史味道，要能反映历史学科的特色”。[1]准确而科学地运用历史教学语言是实现高中新课程“三维目标”的重要手段，彰显历史学科教学的独特个性特征及其魅力。下面以人教版高中历史新课标必修内容为例，我从五个方面谈谈自己的教学体会。 　　 一、要注意教学