小学科学五年级上册《地球内部有什么》教案.docVIP

五上（青岛版）第一单元――地球内部有什么 第 PAGE 2 页 共3页 课题 地球内部有什么 课型 新授 课时 1 教材分析 生活在地球上的人民对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。 教学目标 重点：★ 难点：△ 科学探究 能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源； ★知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。；能制作简易科学模型。 情感态度与价值观 △能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 科学知识 认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。 教具 地球内部有关资料 学 具 (分组) 不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋 教学活动过程 活动设计 意图 二次备课 教师活动 学生活动 一、谈话导入新课： 师：同学们，浩瀚的宇宙星罗密布，我们生活其上的地球仅仅是无数颗星体之一。同学们对无边的宇宙有着浓厚兴趣的同时，有必要了解一下地球本身的构造。许多同学对地球有了初步的了解，谁能告诉大家你都了解到地球哪些方面的知识了？ 学生回答…… 师：同学们知道的还真不少。这节课我们就一起来研究地球内部有什么！（板书课题） 师：地球，虽然就在我们脚下，但是它广阔到无边无际，厚重的无法称量。首先，让我们借助google earth换个视角来观察我们的地球。（板书课题、播放视频2） 小组讨论交流。 观看多媒体 自由回答。 学生读 引导学生学习科学的兴趣，可以将自己知道的事情说出来。谁说的多说明谁懂得科学知识多。 教学活动过程 活动设计 意图 二次备课 教师活动 学生活动 （二）? 探究过程： 活动一：猜测地球内部有什么？ 师：地球表面的东西，我们能够看得见，可是地球内部是什么样的呢？同学们你们猜一猜？ 师：你们是如何知道这些信息的呢？ 师：我们生活在地球上，不能把地球切开，那科学家是如何了解地球内部，获得资料的呢？ 师：阅读课本资料卡，看看科学家是怎样研究地球内部的？ 活动二：认识地球内部的结构特点 师：同学们搜集到了许多有关地球内部结构的资料，那大家一起交流一下你们搜集到的资料。 学生猜测地球内部有什么？ 岩浆、地下水、矿物等 学生阅读课本资料卡，读后谈谈自己所了解到的信息。 学生讨论交流。 汇报交流结果。 用猜一猜的方式提高学生的兴趣。 提倡学生积极动手，搜集资料。 教学活动过程 活动设计 意图 二次备课 教师活动 学生活动 看师展示地球内部结构图(并附有声音解说) 师：看完刚才的资料，你得到了哪些信息？ 师：很好！大家想不想亲自动手来研究我们手中的“地球”？怎样研究呢？ 师：谁愿意把你们小组的实验设计与大家共享？ 师：大家设计的真好。不过，在实验时应该注意什么呢？ 师：对，还要注意到小组的分工合作。好，开始吧！ 师：刚才的实验，你发现了什么？ 学生全班交流。 小组讨论实验设计 小组交流汇报实验设计 以小组为单位，拿实物到展示台边演示边讲解。 小组实验（师巡视指导） 小组汇报交流。 学生交流。 通过生动的课件给学生深刻的认识和体验。 调动每个学生的学习积极性，提高他们的参与能力。 板书 设计 地球内部有什么 地球内部有什么？石油、煤、温泉、火山喷发物 认识地球内部的结构特点 课后 小结 课题 地球内部有什么 课型 科学 课时 2 教材分析 生活在地球上的人民对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多与此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。 教学目标 重点：★ 难点：△ 科学探究 1.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源； ★知道地球内部有些什么；了解地球的内部结构及特点。；能制作简易科学模型。 情感态度与价值观 △能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 科学知识 认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。 教具 地球内部有关资料 学 具 (分组) 不同颜色的橡皮泥、煮熟的鸡蛋、 教学活动过程 活动设计 意图 二次备课 教师活动 学生活动 师：上节课我们通过资料和实验我们知道了地球的构造，想不想自己动手制作一个地球内部构造模型呢？想做，该如何去做呢？ 师：把你们组的好方案说出来与大家共享？ 小组讨论交流方法。 小组汇报交流。 总结的过程也是引出新课的过程，温故而知新。 锻炼学生的组织能力和分析能力。 教学活动过程 活动设计 意图 二次备课 教师活动 学生活动 师：在制作时，如果同一颜色的橡皮泥不够用，相邻的小组可以调换颜色。好，开始吧！ 课后拓展： 师：通过学习，我们知道地球内部是运动