爱国主义论文思想政治教育论文基于心理过程的爱国主义教育研究.doc

爱国主义论文思想政治教育论文：基于心理过程的爱国主义教育研究 摘要：从心理过程来看，爱国主义教育应引导受众构建正确认知培养爱国心，遵循个体需要激发爱国情，将爱国心和爱国情落实到具体的行动中踏踏实实践行务实、理性的爱国行，把爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国的统一、繁荣和富强作贡献上来，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。 关键词：爱国主义；思想政治教育；心理过程 一、构建正确认知促成爱国心 爱国心是产生爱国情和落实爱国行的基础，因为情感总是伴随一定的认知过程而产生，并且随着认知的深入而不断加强，对人的行为有决定性影响。爱国心就是对国家的认知，通过感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知过程获得。爱国主义教育首先就要针对受众的身心特点，开展形式多样的爱国认知教育，提高受众对国家的认知，明白个人与国家的密切关系，把“要我爱国”转变为“我要爱国”。 （一）通过感知觉形成爱国心的感性认识。爱国主义教育题材相当丰富，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。重视感知觉的爱国主义教育就是通过参观名胜古迹，游览大好河山，走访农村、城市社会主义建设示范点，通过网络、影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等真实性强、丰富、形象鲜明、生动的爱国主义题材让个体在潜移默化中感受国土自然风貌之美、社会建设成就之丰，产生爱祖国大好河山、爱骨肉同胞、爱政党政权的感性认识。实现爱国主义教育不仅仅依靠“你们必须”、“你们应当”这样的句式，而是通过向受众展示改革开放三十年的成绩、国家发展给人们带来实实在在的利益，使个体在生活体验感知觉中、在价值比较中认识到共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好［1］。正如邓小平在1992年南方谈话中所指出的：“人民是看实践。人民一看，还是社会主义好，还是改革开放好，我们的事业就会万古长青！” （二）通过系统学习获得爱国心的理性认识。全面“知国”是正确“爱国”的前提。一是知“史”。 要通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国各族人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩，增强民族自豪感和使命感。二是知“情”。通过思维获得国家制度的理性分析，即包括对国家的基本认识，如国家的起源、要素、体制的认识，特别是对国家基本制度的认识，对国家与个人关系的认识，个人对国家的责任和使命的认识。 二、遵循心理需要激发爱国情 爱国主义既是一个理性问题，更是一个情感问题。情感是人对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反应。爱国情是人们对故土家园、民族身份、文化传统和发展成就的归属感、认同感、荣誉感的统一。爱国情是爱国主义的“催化剂”，它能增强爱国心，推动爱国行。进行爱国主义教育的重要目标和任务就是激发和增强人们的爱国之情。 （一）培养国家归属感。寻求归属感是人的天性。马斯洛的需要层次论认为，人都希望归属于某一个或多个群体，从中获得帮助，消除或减少孤独感，获得安全感。在国内工作生活，交往的都是本国人，更多的是从学校、工作单位等小团体中去寻找归属感。但在发生国际事件时或人到异国、思念家乡、心怀故国，国家概念就变得有血有肉，国家归属感会有特别强烈的表现。从制度上讲，国家归属感以国籍为依托。国籍是公民获得国家帮助的法律保障，也是忠于国家的法律约束。同时，相同的语言、风俗习惯、价值观念等从心理上拉近了人与人之间、人与国家之间的距离。实施《国籍法》、培养对国旗、国歌、国徽崇敬感的必要礼仪，推广普通话、重视风俗习惯、加强道德建设等，能有效提升人们的国家归属感。 （二）增强国家认同感。认同感是指对外界一些重大事件和原则问题，群体成员有相同的认识和评价。国家认同感是一个国家的公民对自己归属哪个国家的认知以及对这个国家的构成，如政治、文化、族群及历史等要素的评价、理解、赞同、支持和追随的和情感，是族群认同和文化认同的升华。国家认同感是民族国家屹立于世界的心理基础，是维系国家存在和发展的重要纽带。提高国家认同感，最重要的是要使大多数人获得更多的发展机会，让国家与个人的利益水乳交融，是巩固国家认同感的根本举措。《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》中指出：深入开展中国特色社会主义的宣传教育，引导人们深刻认识到中国特色社会主义具有无可比拟的优越性，中国的发展道路和发展模式具有强大的生机活力，始终做到高举中国特色社会主义