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大胆改进实验 培养学生的思维 　　摘要：凸透镜成像规律内容多，成像情况复杂，探究凸透镜成像规律的实验设计应当充分分析现行教材的优缺点，考虑学生的认知规律，让学生经历真正的探究过程，自主获取知识。本文就该实验的改进与授课进行了深入讨论。 　　关键词：改进实验；学生思维 　　探究凸透镜成像的规律是八年级物理光学部分的重要实验之一，该实验的成像情况复杂、结论内容繁多且容易混淆，按照现行人教版物理教材中的实验方案，学生探究起来难度较大。 　　从实验器材上看，教材实验存在一些不足。教材选用的光源是蜡烛，其燃烧变短会导致烛焰、透镜、光屏的中心不在同一高度，实验时需要不断调节实验器材，降低实验效率；再者，物理实验室通风条件有限，几十只蜡烛同时燃烧会消耗氧气并产生大量的难闻的气体，降低学生学习效率的同时更危害了其身体健康；另外，本实验的重点在于探究凸透镜成像的规律，并非刻度尺的读数，但通过常规教学来看，在做实验时，学生将更多的时间耗费在了距离的测量之上，未免显得有些本末倒置。 　　从实验方案上看，教材提到“由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，所以研究物距“的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离”。在引入环节中，教师可以设计简单的小实验，让学生通过放大镜去观察书本上的文字和窗外的景物，学生很容易得出结论凸透镜的成像情况与物距u有关，但是在学习了光的折射和凸透镜的基本知识之后，