《三袋麦子》公开课教案-(附配套PPT).docVIP

课 题 三袋麦子 教学要求 1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格?。? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。??????????? 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 重 点 重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。? 难 点 在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 情感态度价值观 理解三个小动物的美好品格，引导学生获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 设计理念 本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的?语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2--2 教学过程（第二课时） 一、导入??? 1、复习字词。 幻灯片出示字词，学生认读。 2、小游戏“猜猜他是谁” （幻灯出示片段） 课件出示描写小猪、小牛和小猴的句子，先让学生读，然后猜。 二、精读课文 1、播放课文动画故事，学生思考： a、这篇课文主要讲了什么事？ 【快要过年了，土地爷爷送给小猪 、小牛和小猴各一份节日礼物，一口袋麦子，一年以后，却出现了不同的结果。】 b、三个主人公给你留下了怎么样的印象。 幻灯出示填空 （ ）的小猪 （ ）的小牛 （ ）的小猴 2、看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是—— 生：黄灿灿的麦子　　师：想想“黄灿灿”是什么样子？　　生：金黄金黄的　　生：闪着金光的，亮闪闪的　　师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（板书“黄灿灿的麦子”）　　生：朗读“黄灿灿”，读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉　　师：小牛看到麦子是——　　生：饱满的麦粒　　师：啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（板书“饱满的麦粒”）　　生：朗读“饱满的麦粒”　　师：小猴发现这袋麦子是……　　生：上等的麦种　　师：板书“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗　　生：最好的　　生：百里挑一的　　生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的　　师：说的多好啊，小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，夸夸这一袋“上等的麦种”。 3、他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱们把这些词语带进课文再来读读。这次我请一个同学来读读第二自然段。　　生：朗读第二自然段　　师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？　　生：开心　　师：是啊，瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？　　【有包子、饺子、面包和蛋糕、面条等】　 师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——　　生：朗读“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”　　师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。　　生：朗读　　师：是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情，　　生：迫不及待　　师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。　　生：朗读第二自然段，读的有滋有味　　师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。我请女同学一起读第三段。　　女生：朗读　　师：女同学声音真好听！小牛这段话写得多好啊，我们先来看这一句（“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。”），请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。　　生：朗读第一句话　　师：有点味道了。想听听老师读吗？　　师：范读　　师：谁能像老师这样和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他“先……再……”的思考过程，相信你比我读的更好！　　生：朗读　　师：听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。那他到底是怎样保存麦子的呢？请同学们读读这个长句子，（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）这个句子读好了你也就读明白了。请男同学一起读！　师：小牛做事有条