苏教版第十册三单元语文集体备课.docVIP

PAGE PAGE 1 青铜峡市第四小学模块备课教案 任课教师 班 级 模 块 三 主备教师 付天芳 参备教师 李莉 詹菊芬 马宝琴 张梅 教学内容 11、郑和远航 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理清文章脉络 教学准备：挂图　朗读资料　生字新词卡片 教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．老师请大家做个知识竞猜：（1）1492年发现新大陆的是谁？（2）世界著名的航海家有哪些？ 2．作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是写这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：10、郑和远航。 3．启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？ 4．同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。 5．补充介绍郑和的资料 课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．出示生字新词： 派遣 魁梧 健步 浩浩荡荡 赠送 丝绸 瓷器 名扬海外 镇定自若 化险为夷 严阵以待 A、指名读，相机正音。 B、这些词语，你能在课文中理解它们吗？ 2. 将上述词语放入三个方框中。猜猜看老师为什么把这些词放在三个方框中，分成这三类呢？试试为每一类有关的内容加个小标题。（扬帆远航 友好交往 战胜凶险） 三、把握文章主旋律，顺清脉络 （一）默读课文，说说课文写了什么内容？课文重点写了郑和第几次远航？ （二）再读课文，思考：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。 四、精选课文一部分，品读感悟 1．自由读1-3自然段，你从哪里体会到这是一次规模宏大的远航？在书上圈圈画画。 2．交流：（人多、分工明确、“宝船”） 出示：“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。……紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。” 船大：引导从数字体会宝船的大（与学校操场相比较，想象宝船的“雄伟壮观”，通过朗读读出） 先进：配备航海罗盘等当时最先进的仪器。（宝船上装载着丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等珍贵物品。） 组织严密、配套科学：（紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。船队像一条巨龙，浩浩荡荡。） 3．此时的郑和，站在指挥船上，会想些什么，说些什么？读第三小节，你看到了一个怎样的郑和？用成语来形容。 4.郑和的决心、信心、勇气都凝聚在了两个字上——“启航”！谁来读出郑和的雄心壮志！你的心情怎样？好，把你的感情全投入到朗读中去吧！齐读第三小节。 ? 第二课时 教学目标： 1．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。 2．通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 教学重难点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。 教学过程： 一、复习导入： 二、细读研讨，走进文本 （一）体验“友好之旅” 1．这是一次“友好之旅”，友好在哪儿呢？默读第四小节，选择自己感兴趣的一个画面，展开丰富的想象，注意人物的语言、动作，他们会说些什么？ 2．交流：你看到了哪个画面，有感情的读一读。 欢迎：如果你是各国君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？ 惊叹：如果你是当地的老百姓，你会怎样赞叹郑和的船队？ 生意：各地的商人们，请问你们为什么乐意同中国人做生意啊？ 3．小结：郑和远航的目的是经济文化交流和友好往来，这是一次名副其实的友好之旅。 （二）走近“凶险之旅”，解读郑和 1．但是，郑和远航也充满了危险，是一次“凶险之旅”，快速读第五小节，找一找遇到了哪些凶险？ 2．交流： A风浪险恶出示：“然而，这次航行也充满了凶险。……仿佛要把船只撕裂。”想象：如果你是船员，你仿佛听到了什么？感受到什么？读出你的感受。 B此时的郑和是怎么表现的？你仿佛看到了一个怎样的郑和？ C除了自然环境的险恶，还有——海盗夜袭 指名读：“船队在归途中还遇到过海盗的袭击……海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。”你又看到了一个怎样的郑和？ 3．小结：在漫漫航途中，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力、智慧的头脑，一次次“化险为夷”，将中国的美名顺利的传播到了亚非各国。他代表的仅仅是自己吗？让我们拿起书，再来感受这位伟大的航海家——郑和吧！ （三）回归，升华感情 1．从1405年到1433年的28年间，郑和率领的船队