《美丽的故事》教学设计.docVIP

校本化资源开发教案 《美丽的故事》教学设计 长阳都镇湾镇庄溪小学 徐俊华 一、资源分析? 我校位于美丽的清江之滨，服务区包括旅游胜地武落钟离山和十五溪民间故事村，有没的自然风光，丰富的物产种类，深厚的文化底蕴以及独特的风土人情为我校的美术教学提供了多种可开发利用的教学资源。而学校多年来一直以故事传承为主打校本课程，聘请省市县级优秀故事传承人为校外辅导老师，学校先后获得市级省级文化传承基地称号，学生人人爱听会讲能画能演，学校每年筹备盛大的故事节，学生全员参与活动，因此我将画故事作为校本资源引入美术课堂，激发学生画故事的兴趣，探求画故事的方法，为学校的校本故事发展助力。 二、教学目标? 1、激发学生对故事绘画的兴趣，让学生学会选择最精彩的故事情节进行表现； 2、注意有针对性的设计故事中的人物，补充适当的人物和场景； 3、培养学生对民族文化的传承意识； 4、为学校故事节作品进行方法指导，培养学生的创新精神。 三、教学思路? 本课属于“造型·表现”学习领域。为便于学生创作，教学中首先让学生弄清故事梗概，选择最青菜的故事情节通过形象生动的人物和场景，以单幅或者连环画的形式进行创造性的表现，使故事生动形象，更具诱惑力，更加通俗易懂，更有利于文化传承。 教学设置思路如下：故事激趣——故事猜题——故事构思——故事欣赏——故事创作——展示交流。 在教学实施中，教师可从漫画书、动画片等学生熟悉的内容入手，让学生明白故事画并不陌生，随处可见，消除学生的畏难情绪，还可将画面与文字相对应，图文并茂，学生结合起来欣赏。 在激趣环节，让学生欣赏去年学校故事节中的优秀节目片段，勾起学生对故事的兴趣，明确故事不仅可以讲，可以演，还可以画。 故事猜题环节，是为了进一步接触故事画，让学生通过观察一些经典的故事绘画作品，猜出故事内容，明确故事情节选择的重要意义。 故事构思环节，则是运用大家熟知的土家故事或者寓言、神话故事，让学生通过独立构思、小组交流、修改建议等形式明白如何设计选择故事情节和场景，为故事的表现突破构思上的难点。 故事欣赏环节则是让学生通过欣赏他人的故事作品，获得感性认识，激发创作灵感，为故事创作做铺垫。 学生创作环节，教师应重在审视故事与画意是否协调和相得益彰，图画的表现形式是否与故事协调，提示学生不可将人物、情节、环境三者平等处理。及时进行表扬与课堂作业展示，使更多的人受到启发。?展示交流环节，对学生展示出的作品进行一次看图讲故事，活动中要求学生多运用一些形象化词语，从而进一步验证学生对故事情节的选择是否合理。 四、教学选择?本课所要使用的学习用具不限，可根据个人喜好来准备。教师在教学时，应视学生的实际情况，因材施教，充分发挥学生各自的特长，提出作画形式与表现手段不限的要求，这样，课堂氛围才会活跃，愉快，作业形式也才会丰富多彩。? 在学生兴趣浓厚的情况下，可以考虑扩充多课时教学。画时可以选择其中的一个情节，也可以以小组合作的形式完成连环画创作，制成连环画册在班级中搞个展览，互相评比修改。? 五、教学建议?1．创作指导中，可能有些故事很感人，其人物、情节、环境也很典型，但关系复杂，场面颇大，学生想画又难以画好。遇到这种情况，教师应视学生的实际情况，因材施教或者指导他选取其中的某一侧面、某一点来创作，或者让他更换作品再创作。? 2．教师要利用好课本范例或挂图资料有效地分析说明文图的统一性和相互补充的作用。 3．教师在教学中可准备好或当堂绘制步骤范图，使学生克服畏难心理，宜用两课时完成。 ? 教学设计 一、故事导入 1、我在故事中成长，故事在我们中传扬。欢迎走进《美丽的故事》课堂。 2、欣赏二（2）班同学在故事节晚会上表演的精彩故事《滥竽充数》。 3、故事不仅可以讲，可以演，还可以画。本节课我们一起来画一个精彩的故事。 二、初步感知 1、连环画片段欣赏 2、根据文字描述，结合画面比较两者之间的联系。 三、方法指导 1、观察下面几幅画，猜猜表现的是什么内容，并说说你是根据什么才出来的。 草船借箭、三打白骨精、牛郎织女 2、讨论交流：怎样画出一个精彩的故事？ （1）可以选最精彩的一个场面着重刻画 （2）人物形象突出，表情、 动作要能反映人物的内心 （3）添画适当的场景，画面丰富饱满 3、欣赏感悟： 欣赏狐假虎威、龟兔赛跑、女娲补天三个故事，感受每幅画在场面的选择、任务的刻画以及场景的安排上是怎样为表现故事主题服务的。 4、选择一个熟悉的故事，想想自己如何构思，说给同学听听。 三姨姥吃鸡 冬瓜烂了 我儿端错 九头鸟 精卫填海 嫦娥奔月 四、作品欣赏 1、三个和尚单幅画欣赏 2、三个和尚连环画欣赏 五、故事创作 请你选择一个自己喜欢的故事，对其中精彩的场面或者主要环节进行构思，用单幅或者连环画的形式以简单线描的方法把它表现出来，然后和同