推进办学和培养模式创新，努力建设职业教育大省.docVIP

中职教育的喜、忧、思 连 秀 忠 “推进办学和培养模式创新，努力建设职业教育大省。”这是安徽省政府对今后我省职业教育发展的总体要求。目前职业教育已成为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着我国国民经济的快速发展，社会对高素质劳动者的需求日益旺盛，同时国家财政对在校中职生每人两年补贴3000元，这对中职生的求学带来了利好，对中职教育学校也带来了更多更好的办学机遇。 中职教育有没有优势？通过我校近几年的办学情况看，目前中职校存在着一定的优势：1、国家的高度重视；2、中职毕业生受亲睐；3、中职生就业渠道多；4、中职生升学创业机会多；5、中职生的一技之长是敲门砖；6、中职就业率比超高校就业率；7、中职生入学的门槛低；8、中职教育的收费低。当然这一切，除国家的重视及学校全体员工付出的努力外，其中中职生自身素质的全面提高，通过中职教育有着过硬的本领，才能充分体现这一优势。有优势，是好事。 但是，中职教育的道路不是一帆风顺的。近年来，中职教育虽取得了长足发展，但仍存在着认识不够，质量不高，效益不明显，办学特色不突出等问题，中职教育整体上仍是教育的薄弱环节。 一、中等职业教育发展面临的困难和问题??? 1、城市学生少，不少城市对中职教育的重要性缺乏足够的认识，仍然存在着忽视或轻视职业教育的倾向。 中职教育的社会地位还未达到与普通教育并驾齐驱的地位。重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位。传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量的标准套用于职教。同时．不少学生家长的心理也不利于职业教育发展，鄙薄中职教育，鄙视劳动和根深蒂固的“望子成龙”的传统观念交织在一起，职业教育在相当一部分人的眼里还是个二流教育，再加上职业教育的质量不高，自身缺乏足够的吸引力，学生家长及其子女不愿就读职业学校。 2、中职教育与市场、产业发展之间良性互动的有效机制尚未真正形成。 我省人口有6500万，居住在乡村的人口4321.3万人，占72.19%。而且是我国重要的农业畜产品的生产基地之一，但中职教育开设与农村经济相关的学校少，专业少，即使开设了也并没有真正联系到农业生产的实际。就业市场对技能型人才的需求并没有转化为有效的职业教育需求，职业教育的办学机制、人才培养与市场的衔接不够紧密，职业教育适应市场、服务经济的能力还比较薄弱。??? 3、职业教育的发展还远远不够。 普教、职教发展比例失衡，职业教育总量不足，质量不高。在安徽的县级市一般有十几所普通高中，但职业学校却寥寥无几。 4、办学特色不够鲜明，教学质量不高。 一些学校以学科教育、学历教育为导向，用升学来吸引生源，技能教育和实践教育没有摆上应有的位置，实习实训设施不配套，专业特色不明显，职业学校毕业生质量不高，就业优势没有得到充分体现。 5、教师队伍与职业教育的发展，与社会对职业教育的要求还不能适应。 中等职业学校的教师主要由以下几部分组成：一是原来就在职教岗位任教的教师，占少数；二是从普通中学转入的一部分教师，这部分教师从事职业教育是新手，缺乏相应的经验，对于培养学生的实际技能显得力不从心；三是最近几年 从普通高校毕业生中补充的教师，这部分教师学历高、年轻，经验明显不足，且有相当数量的人思想还不够稳定。 从职业教育专任教师组成来看，具有本科以上学历比例在上升，但是他们的本科学历与他们的专业不挂钩。此外，专业课和文化课教师的结构不合理，文化课教师比重偏大的问题也还普遍存在；教师年龄结构也不尽合理，因而造成骨干教师、专业带头人少。年轻教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应，缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能。 6、中职教育办学条件差、办学设施明显不足，教学内容、方法陈旧。 各级政府对中职教育投入较少，致使中职教育的经费严重短缺，学校的校舍条件和基础设施不能得到有效、及时地改善。中职教育与普通教育相比，其特点就在于培养各类技能型人才，而技能型人才的培养往往是建立在充足、先进的实验设施和实习基地之上的。教育经费明显不足，致使多数中职学校的教育质量不高，其主要表现在： 一是办学条件差，设备技术含量低。由于中职学校没有其他的资金来源，收取的学杂费用只够维持学校的日常开支，无法及时引进先进的教学设备。国家教育部曾在对某省职业学校办学条件抽查中，发现实训场所严重缺失，甚至一些国家级示范学校的教学设备还比不上民办的培训部，数控专业没有一台像样的数控机床，计算机专业没有足够的计算机供学生上机操作实习，只能学习一点理论知识，学生毫无动手能力，三年所学的知识还不如民办培训部三个月所学的内容多。就凭这样的教学设备怎么能培养出适应企业需求的合格的中职生呢？ 二是教学内容、方法陈旧。中职学校开展教学活动偏重于