高中写人记叙文写作指导教案.doc

高中写人记叙文写作指导 教学目标： 知识目标：明确记叙文种类，了解写人记叙文的基本步骤。 技能目标：学会运用基本技法写作写人记叙文。 情感目标：体会写人记叙文的真实性、生动性等特点。 教学重点： 学习写人记叙文的写作步骤，包括准备步骤、基本框架搭建及润色步骤，并进一步尝试八百字写人记叙文写作。 教学难点： 学会运用多种描写方法使文章充实，人物鲜明。 教学方式 多媒体 教学时间 一课时 教学过程 一、导入： 知识回顾：记叙文是什么？记叙文的六大要素是什么？根据记叙文内容，记叙文有哪几种分类？ 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 六大要素：时间、人物、地点、起因、经过、结果 四大分类：写人、叙事、写景、状物 可以说记叙文是我们最早接触的一种文章，它的六大要素及四种表达方式相信大家都不陌生，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。　　一是故事老套陈旧。【学生举例】　　二是塑造的人物过于模式化。 　　三是写作技巧有待提高。 综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。 二、写人记叙文写作要求 第一，课外的功夫【学生举例】1. 观察生活，用心体会2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。第二，确定好中心写人的记叙文可以确立这样几个中心：1. 单纯表现某个人物的性格特点；2 赞颂或批判这个人的品质特征； 3. 通过回忆"我"与这个人的交往，表达"我"对他的怀念； 4. 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。第三，确定几个人，几件事写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。在这里我们重点来分析多事一人和两人。1. 多事一人。高中记叙文要求的字数是800字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。2、两人文章通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。　　我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。下面我们将谈到正式动笔时该如何下手。 三、记叙文写作步骤　　记叙文写作主要包括审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来。 第一，审题。 　　审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： 1．看题目要求是写人还是写事。 2．看题目限定的范围。 3．看题目有没有题眼。 第二，拟题 　　一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少。 第三，选材【学生举例】 1．写生活的小细节。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。 2．以写人反映时代新风貌。 3．写某个具体时期或者某个具体地点的人。 第四，结构 　　怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。 到这时，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，接下来，我们具体谈谈怎样写人，才可以使文章显得生动。 四、记叙文人物描写方法 　　人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。如何写人，我们请同学先来谈谈。 　　人物的描写包括肖像、语言、动作、心理等。 　　第一，通过人物的肖像写人。 　　人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 　　第二，通过人的语言来写人。 　　鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点： 1. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文