夏山的模式在中国能否走得通.docVIP

夏山的模式在中国能否走得通 　　1921年A.S.尼尔以自由主义教育思想为指导，一手缔造了夏山学校，并在几十年的教学实践中贯彻“自由、民主与爱”的教育宗旨，培养出了许多未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子，使夏山成为人们口中最富人性化的快乐校园。毋庸置疑，夏山学校的成功是具有借鉴意义与指导意义的，全世界范围内不少国家都掀起了学习它的热潮。然而我们必须承认，任何一种教育实践都是不可被全盘照搬的――由于教育状况和历史文化的差异，模仿的结果往往不尽相同。我们想在中国真正创造出夏山这样的教育“桃花源”，需要攻克的难关还很多很多，具体可从以下几方面进行思考： 　　一、少数人的教育VS人口大国 　　夏山学校办学之初的教育实验对象是“问题儿童”，所招收的学生从四岁到十六岁不等，按年龄分为“小班”、“中班”、“大班”三级，总人数少则三四十名，多也才达七八十，学校的组织与架构与我们传统的教育模式完全不同。实际上，人数少也刚好为教育理念的践行提供了契机，尼尔个人的一些教育思想与方法在这几十个孩子身上得以“大展拳脚”，例如，以民主方式实现自治，一切有关集体和生活的事情，包括对违约者的惩罚都可由星期六晚上的学校大会投票处理，不管年龄长幼，每位教职员和孩子都有一票的权力；重视情感教育，给予学校每一个孩子爱与理解，采取一对一个别谈话策略进行疏导；关心和参与孩子的家庭教育，针对不同的家庭情况给予不同的意见