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对外汉语任务型教学的模式梳理总结 　　摘要：对外汉语文化教学中应用任务型教学模式，不但有助于引导学习者在课堂上学习积极性，同时还能够明确教学目标，提高教学质量。 　　关键词：任务型教学模式；互动理论；社会文化理论 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0111-02 　　目前，这种以完成任务作为语言教学的方法在我国基础英语的课堂教学中已得到广泛的应用。但是，随着我国对外汉语教学事业的大力发展，能否将这种任务型教学的方法应用到对外汉语教学的课堂之中，也是值得我们思考的一个全新的内容。 　　一、任务型教学模式实施的重要作用 　　尽管任务型教学模式兴起的时间比较晚，然而它却在很短的一段时间内迅猛发展，并引起了国内外大批专家的广泛关注。1998年，Skenhan就在《英语学习认知法》一书中提出――任务型教学法是当前教学的主流思想。 　　目前，任务型教学法同样也在我国英语界引起了共鸣，我国教育部更在《英语课程标准》中明确提出，要提倡任务型教学法，避免单纯传授语言知识，以便大力培养学生运用语言的综合能力。然而，在我国对外汉语的教学中人们对任务型教学的关注却不够。尤其是当前我国在对外汉语教育中多采用的讲授、练习和表达的联合教学模式对于培养学生的学习兴趣和语言运用表达能力等方面还有待提高，因此，研究如何在当前的对外汉语教学中很好地运用任