【精编】家长会 托班.ppt

5、 每日晨检：早上孩子入园时，请家长带幼儿在门卫室内拿“卡”，请根据幼儿身体状况提醒幼儿拿卡（黄卡：生病带药，红卡：身体不适）。幼儿有带药的，请家长把幼儿的药带到班级交到本班老师手里，并将幼儿姓名、药名、服药时间、服药方法、次数、登记到服药记录册上，保证幼儿的服药安全。 （请家长切记不要让幼儿拿药给老师，家长必须亲自入班登记放药，早晚不喂药） 6、给幼儿物品上写姓名标签，由于班级幼儿都是新生，请家长朋友在家中提前给每位幼儿备好2套衣裤袜用袋子装起来在袋子上写上幼儿姓名以防幼儿衣物弄混丢失。也请家长在幼儿的被褥枕头上绣上幼儿姓名、幼儿用书上写上姓名，总之只要是幼儿的物品都要写上幼儿姓名，便于老师查找和换洗。（同时由于本班幼儿都是新生，为了教师能够尽快记住孩子的名字，请家长朋友前两周在幼儿每日所穿衣服上贴上幼儿姓名标签，帮助老师记忆孩子姓名） * 123 7、班级之间不要比较。托3班本学期是新开设的班级，虽说跟其他两个班都是托班，但其他两个班的幼儿已在幼儿园有半年的生活过程，无论是在适应程度、常规、学习等诸多方面都会比新的班级稳定，是没有可比性的，所以请家长朋友要针对自己孩子的情况来评定孩子。 8、请把老师当朋友。在幼儿园的生活中老师每天面对的最多的人就是孩子和家长。我们老师是以真诚的心对待孩子和家长朋友，所以家长朋友有什么事情可以找老师商量、解决。 9、午休不接幼儿。为了使孩子们能够快速的适应幼儿园的生活午休期间请家长朋友不要接幼儿回家。只有让幼儿坚持好一日的幼儿园生活，幼儿才能快速适应幼儿园生活，为了孩子好，请家长朋友积极配合。 * 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 123 家 长 会 托 3 班 * 123 一、介绍班级幼儿情况 二、让家长了解家长和幼儿“分离焦虑”表现以及如何帮助幼儿渡过“分离焦虑”期 三、教育教学目标、常规培养内容 四、幼儿园活动安排 五、家园共育内容 * 123 一、班级幼儿情况 本学期托三班幼儿共 人，男生人，女生 人。由于班级幼儿都是新生，在每个家庭中有着不同的性格和习惯，我们将针对幼儿们的特点，主要以“稳定幼儿情绪”“适应幼儿园生活”“培养幼儿良好常规”等方面，帮助幼儿在幼儿园快乐生活、快乐成长！ 二、分离焦虑 分离焦虑：是指和亲密的抚养者分离时所表现出来的不安情绪和行为。它是儿童时期较常见的一种情绪障碍，而这种不适应行为或情绪，依不同年龄，会有不同的行为反应，例如：越小的孩子，会表现出来紧紧抱着父母不放、害怕、非常爱哭；而较大的孩子，则会有惧怕的表情出现、情绪非常不稳定、又叫又跳的、耍赖、哭躺在底上不起来等等。 * 123 家长对孩子分离焦虑表现 1、在家里给幼儿交代许多到幼儿园的事情，反复强调 2、有许多的事情总觉得给老师交代不完 3、把幼儿送到幼儿园不舍得离开，总想多看看幼儿 4、家长把幼儿送到班级，幼儿因不适应在班级有“哭闹”现象，家长会在班级外流泪，不舍离开 5、家长躲在教室外某处（窗口、门缝）看孩子 6、工作的时候或在家幼儿不在身边的时候会想“孩子在幼儿园哭没”“有没有好好吃饭、好好睡觉”“能和小朋友相处好吗？”等 7、到了孩子放学时间，都争先恐后的“跑”到教室想要第一个接孩子放学，第一个看到孩子 * 123 哭、闹、大声叫、打人、躺地上 不吃饭，不睡觉，不停的重复说话 无意识说谎行为， 晚上回家说梦话 幼儿出现的分离焦虑表现： * 123 针对幼儿分离焦虑家长如何配合： 1、降低亲子依恋强度 　因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，要降低亲子依恋程度，就是要在生活中请家长朋友要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。 2、积极的引导 在孩子入园之前要让孩子知道幼儿园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。告诉幼儿在幼儿园会有很多小伙伴在一起玩游戏，老师还会和大家一起做很多有意义的活动。使幼儿对幼儿园留下一个好印象，并且产生向往与期待。 * 123 3、形成新的依恋关系 就是要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流或打招呼，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且要坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。 　　回到