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多义词词义趣味性教学的研究 　　摘要：单词的记忆，尤其是对多义词各种不同词义的准确把握和运用一直是困扰各类英语学习者的一大难题，本文通过对单词不同词义义项之间的相关性的探究，并加以不同趣味教学法的相互运用，以期对多义词的教学和学习有所帮助。 　　关键词：多义词词义 词义相关性 原型相关理论 趣味教学法 　　0 引言 　　世界的事物千变万化，人类认识事物是通过大脑进行分析，一定的判断，以及将接触的事物进行归类，进而将其进行一定的分类和与之定位，这样的一种认识事物的过程，将客观事物分类划分，这样一个系统的过程就称之为范畴化。自20世纪70年代，学者们就从认知心理学的角度将一些概念进行定量研究，著名的有Rosch，学者们对一些基本概念进行研究后，发现原型（prototype）在范畴化过程中起关键作用。 　　1 原型范畴及认知语言学相关理论认识 　　原型这一概念的提出，最早是由柏拉图用来指出事物的理念本源。荣格分析心理学于20世纪建立，并将其重新进行激活，因此，原型这一术语保留其最一般的定义时又被反复运用，进而导致了其实际内涵发生了很大的变化，在其所指明的和能指明的事物之间存在着很大的距离和张力。 　　原型理论认为，范畴成员存在着中心成员和边缘成员，这些成员的地位并不是平等的。多项研究结果表明：①人们总是将范畴中的某些成员看作最为典型的成员；②当人们列举某一范畴成员时，某些