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《腊八粥》教学设计(第一课时)-(一)
第十三课 腊八粥
教学目标
(一)知识与能力
1.汉字学习。
通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法,学习本课的13个生字,要求会读、会写、会用。
重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋、洽、叠”8个生字。
2.词语学习。
通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比较,词语例释等多种方式学习本课的35个新词语,要求会读、懂意思。
重点掌握教材列举的“清理、正巧、搜集、节俭、赶忙、融洽、搜集”7个词语,要求会读、会写、会用。
3.句型学习。
学习本课的“从……起”、“动+起来”、“可……啦”、“一面……一面……”4个句型,要求能结合语境使用。
4.课文学习。
掌握课文的内容和结构,理清课文的脉络,能够用自己的话叙述课文。
课文——《腊八粥》。
课内自读——《筷子漫谈》。
(二)过程与方法。
引导学生通过自主学习与合作交流的方式,理解并掌握词语和句型;利用关键词语、句子,把握课文内容和结构。
(三)情感态度与价值观
了解我国传统节日所蕴含的文化意义,教学生继承我国优秀文化遗产,并不断发扬光大。
教学重点与难点
(一)重点:
1.掌握本课句型的用法。
2.理解课文一和课文二的主要内容。
3.了解腊八节悠久的传统和历史。
(二)难点:
1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.从本课语言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。
教学建议
(一)教学内容
1.教学中,要给学生充裕的阅读时间,让学生将课文认真细致地阅读一遍。
2.引导学生深入细致地品味课文。
3.质疑误读:鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。
4.充分发挥学生的能动作用,以学生为中心,教室起指导作用。
(二)教学时间
本科教学的时间建议为四课时。
1.第一节课听课文录音,初学课文;重点讲解课文词语及句型,做听力练习。第二、三课时深学课文,第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上,就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.词语和课文应提前预习,以自学为主。课堂教学侧重检查预习的情况,解难答疑、交流体会。
3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片;准备听力教学的有关设备。
教学步骤
第一课时 阅读理解课文
一、教学目标
学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善,理解课文的内容,掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式,理解疑难句型并能模仿造句。
二、检查预习情况
1.检查生词的预习情况。(请3~4名学生解释本课重点词语并造句)
2.检查课文的预习情况。(先请3~4名学生分段朗读课文,再根据课文内容进行提问)
三、初学课文
1.方法与任务:
(1)听课文录音,整体感知课文。
(2)分小组朗读课文,并交流初读感受。
2.预设问题
(1)第一自然段告诉了我们什么?
(2)怎样做腊八粥?
(3)说一说腊八粥的来历。
(4)母亲为什么年年做腊八粥?
3.教学提示:
让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必求全;然后请学生回答预设的问题。
四、朗读课文,整体感知课文内容
个人读,小组读,全班读。
1.在小组中,每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2.小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,在其他同学的帮助下理解;理解不了的,提交到全班,在老师的引导下理解、掌握。
五、解难答疑
老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。
词语例释:
1.尤其:副词。表示更进一步。
2.淡忘:对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。
3.偶然:事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。
六、评析与反思
1.通过检查各族完成情况,了解学生对词语及课文内容掌握情况。
2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现,对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总,在深学课文时重点讲解。
4.反思本课教学中不到之处,找出对应策略。
七、布置作业
1.小结课文,简单梳理全文脉络。
2.作业。
(1)口头作业:熟读课文,加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。
(2)书面作业:抄写本课词语3遍,并用本节课所学的重点词语造句。
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