小学体育课程评价的方法探析.docVIP

小学体育课程评价的方法探析 　　【摘 要】长期以来，小学体育教学评价多以体育运动成绩为标准，跑得快、跳的高、投的远的学生成绩永远都是全优，而那些自身条件较差的学生，他们的体育成绩永远只能是在及格边缘徘徊。在课程改革的大形势下，这种单一的评价方法和形式，已经不能体现学生的具体学习情况，也失去了评价的真正意义，急需通过新的全面的评价方法来进行调整，最大程度地发挥评价的作用，激发学生们的学习积极性。 　　【关键词】体育课评价；终结性评价；过程性评价 　　一、小学体育课评价的重要性 　　（一）体现学生的主体作用，激发学生的主动学习积极性 　　体育课的主体是学生，只有学生主动地参与到体育学习中，才能更好地完成体育课的教学目标。我们教学的方法不应该是“牵着牛鼻子走”的灌输式教学方式，而应该是“引流入海”的引导式的教学方法，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，学生主动去学习，能更好地达到学习目标。 　　（二）更好地体现体育课堂中教与学的关系，提高学习效率 　　体育课的教学关系应该是相辅相成的，教师认真教，学生主动学。教师认真教，才能了解更多学生的信息，才能设置更多适合学生的学练方法，使课堂更有吸引力。学生在学习中要发挥自身的学习主动性，变被动学习为主动学习，体会体育课堂教学的乐趣。被动地去学习，只会让学生和老师都很累，都很厌烦，感觉像是在完成任务，可以想象，这样的结果是无法完成教学