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秦皇岛市 高中历史教学界朋友们好 第一，准确地理解课程标准 第二，准确地解读教材 我的建议 第三，在三维目标的实现上下功夫 知识与能力 紧扣课程标准，不轻易作“补充”或“整合”。 “背景”问题探讨 从新课程教材特点看：专题史 从实际的教学看：内容繁多 从本课内容看： 重点应是1787年宪法 教学设计的主要环节 ——以《美国1787年宪法》为例 课堂教学立意（灵魂） 课堂教学目标和重点 课堂教学流程： 导入/设问/小结/板书 教材处理与材料选取和问题设计 学生活动设计 本课立意 探寻“走出问题丛生的灌木林”之路 本课重点与难点 重点：美国1787年宪法 主要内容及其主要特点 难点：美国1787年宪法 作用及其评价 过程与方法 基本概念的教学 比较方法的应用 “制约与平衡”这一人类智慧的体悟 “历史给定的条件下” 的评价： 黑奴制度问题 情感、态度与价值观 宪法，乃法治国家的根本大法，是国家法律体系的最高法。 依法治国，关键是要让宪法顶用。在国家体制结构中，不应该存在高居于宪法之上的机构和部门，没有什么人可以任意解释宪法，可以按照需要来摆布宪法。 第一，准确地理解课程标准 第二，准确地解读教材 第三，在三维目标的实现上下功夫 第四，努力提升自身的专业水平 我的建议 一个国家的前途不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于公共设施之华丽，而在于公民本身。 ----马丁·路德·金 历史教师肩负着共和国的未来 明确使命，明确为什么而教？ 民主与法治: 中国仍然在路上…… 中国 改革开放30年 杰出人物 吴敬琏 中国改革三十年回眸 政治——民主与法治 我们已经非常重视民主与法治。 我们应当依赖民主与法治。过去三十年，中国始终在路上，现在还是在路上…… 仰望星空 一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。 ----黑格尔 仰望星空 我希望同学们经常仰望天空，学会 做人，学会思考，学会知识和技能，做 一个关心世界和国家命运的人。这样才 能使我们的民族大有希望。 ----温家宝 仰望星空 教师没有信仰，没有精神追求，他 的学生很难成为站立起来的人。 仰望星空 历史教师应当是中华民族中经 常关注星空的群体。 教学难点 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 教学突破：北美可以说是英国的“儿子”，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 教学流程 1、导入：自由女神像——自由 2、学生活动：为年轻的美国看病、开方 4、阅读从“邦联”到“联邦”概括1787年宪法的联邦制的实际效果。 3、师生共同学习：美国开国者们的方案.引用史料、教师站在各方的立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。引导学生列表比较美国总统制与英国君主立宪制的异同 。 教学流程说明 学生活动：为年轻的美国看病、开药方。 具体设计：美利坚合众国宣布独立后处于一种什么状况？ 阅读课本概括出实行邦联的年轻美国遇到了哪些问题？ 运用所学知识谈谈你如何解决这些问题？ 教学意图：先有所思考再看1787年宪法，能更深地理解“制约权力，平衡利益”；能更好地感受“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。 松散邦联的弊端 松散的邦联无法维系国家的稳定秩序，保障国家的利益和主权。 无权实行统一的保护关税，削弱了竞争力。 邦联的弊端要求建立强有力中央政府 强有力政府容易发展为专制政府 国家权力中心 政府产生 政府首脑 元首有无实权 元首任期 元首产生方式 国家元首 英国君主立宪制 美国总统制 项目 美国总统制与英国君主立宪制的异同 探讨: 如何解读课程标准？ 一是整体把握，理清历史发展的基本脉络。 二是抓住灵魂，围绕灵魂整合教材，设计教学。 三是紧扣标准，严格控制教学的 广度与深度。 本课内容在人类历史坐标中的位置 纵向 政治文明