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安全科学原理课程教学效果提高的方法的探讨 　　【摘要】安全科学原理是安全工程专业的核心课程，为了提高教学效果，本文根据教学实践分析了课程教学中存在的问题，从激发学习兴趣、改善教学方法、加强过程考核、课下坐班答疑等方面探讨改进措施，目的是使学生将所学知识灵活运用到实践中?o以期培养学生的自学能力、实践能力和创新能力。 　　【关键词】安全科学原理 教学效果 方法 　　【基金项目】上海市教委本科重点课程项目――安全科学原理。 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0232-02 　　安全科学原理作为安全工程专业学生必修的一门专业基础核心课程，其内容主要涵盖安全科学基础理论、安全观、安全认识论、安全方法论、安全行为科学原理以及安全社会、经济原理等[1]。课程具有理论性强、知识覆盖面广、涉及学科的知识点多及跨学科、跨门类等特点。在教学实践中，学生普遍反映内容枯燥、理论性强、理解难度大、学习热情不高。 　　一、教学中存在的问题 　　（一）专业认知不足，重视程度不够 　　一方面家长及学生对安全工程专业的学科体系及就业方向认知不足，在招生咨询现场甚至有家长问该专业是否是保安？部分学生抱着得过且过混日子的态度，学习兴趣缺乏。另一方面安全工程为理工科专业，学生所学知识侧重于技术类，而安全科学原理属于安全软科学，内容侧重于管理类，部分学生认为该课程技术含量不高、难度不大、死记硬背即可，对课程的重视程度不够，学生本着60分万岁的态度学习，缺乏深入学习探讨的动力。 　　（二）授课方式单一，学生被动学习 　　传统的教学模式以课堂讲授为主，教学方法比较单一，师生间的互动性不强，教师占主导地位，学生被动地接受知识，属于单向的“知识灌输式”教育。这种填鸭式教学模式使学生缺乏主动积极性，也约束了学生思维能力的提升。 　　（三）重期末考试，轻平时学习 　　大多数高校的必修课程为考试科目，安全科学原理作为专业必修的核心课程，考核方式为闭卷考试，平时成绩占30%、期末考试成绩占70%，期末考试卷面分数基本上决定了学生的最终成绩。这样的考核方式往往使学生“平时松、考前紧、考后忘”，部分学生课堂学习不求甚解，考试之前临时抱佛脚，通宵复习，很少考虑将所学知识运用到实际生产过程中去。 　　二、提高教学效果的方法 　　（一）激发学习兴趣，强调课程重要 　　学生对安全专业的学科体系缺乏必要的认知。第一节课重点介绍安全科学的重要性及广泛的应用性、学科体系和课程结构；强调本课程是安全科学的入门课程，起着举足轻重的作用；阐述本课程的主要内容以及在安全生产中的应用。提高教学效果的关键是让学生对课程感兴趣，让学生认识到课程的重要性。在第一次课结束时布置了“大学校园安全隐患调查”的大作业，要求学生查找校园安全隐患并拍照佐证，分析其可能造成的危害，说明防范控制措施。通过实践调查，明确安全科学在生产生活中的实际应用，能激发学生的参与度和主动学习本课程的兴趣。 　　（二）改善教学方法，注重学生参与 　　杜威曾提出“做中学”，教学活动并不是一件“告诉”和“被告诉”的事情，而是一个教师和学生主动参与、共同建设的过程[2]。综合运用实践汇报法、案例教学法、角色扮演法和读书指导法带动学生参与教学活动，能有效激发学生的学习积极性和创造精神。 　　1.实践汇报法 　　通过企业实践，学生对课堂内容理解更为直观，通过课堂汇报一方面锻炼了学生的课件制作和讲解表达能力，另一方面分享实践见解使受益学生更广。将学生带到具体生产企业，现场了解安全方法论中安全目标管理、安全教育方法等实际应用，如讲解安全教育方法内容，学生实地调研某典型培训机构，探讨农民工、特种作业人员、企业安全管理干部、厂长经理等安全培训方法的合理选择，并汇报各自的见解。实践汇报法加深了学生对课堂中所学知识的理解应用。 　　2.读书指导法 　　读书指导法是指老师指导学生通过阅读教科书、其他资料等来获取知识，形成技能的方法，该方法可以培养学生独立分析问题和解决问题的能力[3]。具体做法：首先老师列出推荐的阅读书目，学生可以补充阅读材料，其次学生根据老师事先提出的针对性问题撰写读书笔记，第三老师对学生读书笔记进行检验考核。如讲解安全社会原理中的安全法规内容，一方面安全生产法律法规较多，另一方面内容在不断地修订和新增中，完全依赖课堂讲解不太现实。在老师的指导下，学生可通过上述方法课下自行学习。 　　3.案例教?W法 　　案例教学法是指根据一定教学目的，选择有启发性的典型案例，组织学生对其进行分析、讨论，使学生理解和掌握理论知识，提高能力的一种方法[4]。安全科学原理课程理论性和抽象性较强，学生学习热情不高。事故案例利于讨论与互动，能活跃课堂气氛，充分发挥学生