教学设计理论与实践的思考.docVIP

关于教学设计理论与实践的思考 ——《教学设计理论的新发展》总结 摘要：《教学设计理论发展新趋势》一文中对教学设计的理论发展做了较为详尽的阐述，通过对这篇文章的学习，不仅使我领略到了何老先生严谨、踏实的治学风格，而且使我对教学设计理论有了更广泛的了解和更深刻的认识。本文主要是对这篇文章的一些感想，包括对教学设计的理论的新认识、新理解以及对于教学设计应用的一点看法。 关键词：教学设计 教学模式 教学设计理论 顾名思义，教学设计师对教学进行设计，其中涉及到设计、开发、实施和评价等多个方面。教学设计师一个系统的过程，它要依赖于各种理论和技术。通过一学期的项目开发，我们对教学设计的实践、方法比较注重，也开发出了较为完善的产品。但对教学设计的理论了解不全面、不透彻，通过这篇文章的学习加深了我对理解。 按照何老先生的观点，教学设计的发展分为“以教为中心”的教学设计和“以学为中心”的教学设计，其中，“以教为中心”的教学设计又可分为ID1和ID2，针对这两代教学设计作者分别给出了一个代表性模型，即肯普模型和史密斯-雷根模型。在“以教为中心”的教学设计中强调教师的主导作用，强调通过教师的传授使学生增长知识、提高能力。“以教为中心”的教学设计的理论基础是系统论、学习理论、教学理论和传播理论。而ID1和ID2的根本区别在于ID1所依赖的学习理论是行为主义