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基于新生研讨课探索新型课堂教学的模式 　　摘要：课堂是高等教育的主阵地，课堂教学是提高教育质量的关键。传统的课堂教学模式已难以满足目前和将来人才培养的需要。因此我们在分析传统课堂教学模式存在的问题的基础上，在新生研讨课《化学物质的功过是非》的教学中进行了新型课堂教学模式的探索。 　　关键词：传统课堂；新型课堂教学模式；拟翻转课堂 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0194-02 　　自17世纪捷克伟大的民主主义教育家扬?阿姆斯?夸美纽斯（Comenius，Johann Amos）创建班级授课制以来，课堂就成了包括大学在内的各级学校培养人才的主阵地，课堂教学作为培养人才的主要形式受到了从教育管理部门、学校到教师的高度重视，对课堂教学的研究成为热点，“师教生学”的讲授式教学、“师问生答”的问题式教学、对分课堂、翻转课堂等多种课堂教学模式应运而生，并在特定时间和范围内取得了一定的效果[1，2]。但是，随着社会的进步和科学技术与网络、多媒体的高速发展，学生的思维变得活跃，认知水平逐渐提高，获取知识的渠道也越来越多，对课堂教学的期望也越来越高。现有的课堂教学模式遇到了各种各样的问题，难以满足未来创新型人才培养的需求[3]，新型课堂教学模式的探索方兴未艾。 　　一、当前我国高校课堂教学存在的问题 　　当前我国高校课堂教学主