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基于新课程背景下小学数学教学生活化的研究 　　摘 要：本文在充分肯定小学数学教学生活化的重要意义的基础上，从在小学课堂教学时渗透生活化的教学理念、将抽象的数学知识转化成形象的生活元素、引导小学生结合日常生活写数学日记、开展小学数学生活实践活动等方面提出了小学数学教学生活化的具体策略，希望能推动小学教学生活化的深化发展，全面提高小学数学教学质量。 　　关键词：新课程;小学数学;教学生活化;策略 　　一、引言 　　在新课改进程不断加快的大环境下，推动小学数学教学生活化发展，就是要将数学教学融入到日常生活中去，并在数学教学引入生活元素，激发小学生的数学学习兴趣，提高小学生的数学学习能力以及实际应用能力，深入贯彻学以致用的教学理念，适应新课改的发展需求，满足小学生的身心发展特点，促进全面素质教育的深化发展。 　　二、新课程背景下小学数学教学生活化的重要意义 　　1.小学数学教学生活化适应小学生的身心发展特点。小学生基本都处于6岁到12岁的儿童成长期，在这个身心发展的特殊时期，他们的形象思维发展到了一定程度，但是抽象思维处于逐渐形成期，他们学习数学知识的时候是逐渐从形象思维过渡到抽象思维，对数学知识的感知通常先于理解和思考。所以，小学数学教材的编排才用了很多卡通形象以及比较直观的图片，从而便于小学生通过感知的方式获取相应的数学知识，这些在客观上也为小学数学教学生活化奠定了一定的