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对外汉语学习词典插图配置的研究 　　摘 要 为词典设置形象、合理、适恰的插图是当代词典编纂的新趋势，词典插图的研究不应囿于就插图而研究插图的宏观理论分析，还应从艺术学、语言学、词典学等不同视角进行多维度、有针对性地系统分析，进而从深层挖掘出不同视角下词典插图配置中的独特要求。同时，插图属于整个词典结构系统中的子系统，不同视角的划分不是孤立的，而是互相照应、彼此协调统一的。 　　关键词 对外汉语学习词典 插图配置 艺术学 语言学 词典学 　　一、引 言 　　词典是帮助学习者获取语言知识的有效资源。（Rubin Thompson 1994）纸质词典中词目信息的呈现方式有两种：文字和插图。但是，以前对词典编纂中的插图配置并不重视，插图的积极作用没有得到有效体现。随着词典编纂范式的转变，以及对词典教学功能和用户友好意识的逐渐重视，学习词典中插图的使用日趋广泛，成为英语词典界的新趋势。如《牛津高阶英语词典》从1948年第一版起就采用了插图，以后每版的插图数量逐渐增加，到第五版（2000）已经增加到1700幅，还有16幅地理、文化方面的分类彩图（陈伟，张柏然 2007），在第七版（2007）中则为2000个词目配备了素描图、黑白照片图以及32页彩色插图。 　　在我国的对外汉语学习词典中，插图曾被视为可有可无、微不足道的点缀，对学习词典中的插图配置研究也多局限于就插图而分析插图的艺