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大学体育课程的改革问题分析 　　［摘要］当今大学体育教学中普遍存在培养学生“体育意识”有余，而培养“终身体育学习能力”不足，理论研究与课程实施对象和实践环境相脱离等诸多问题。对大学生体育课程改革应考虑政治、经济和文化发展等因素，特别是要考虑到知识、受教育者、社会这三大要素。在课程设计上应本着“以人为本”的科学理念，从体育课程文化的传承和促进人的发展出发，提出以教师为主体，丰富课程内容，构建体育课程评价的新观点。 　　［关键词］大学 体育课程 改革 　　［作者简介］赵风萍（1964- ），女，河北张家口人，河北北方学院讲师，主要研究方向为体育教学。（河北 张家口 075000） 　　［课题项目］本文系河北省张家口社科联第五届社会科学研究课题“大学体育课程改革问题分析”的研究成果。（课题编号：2007104） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）17-0144-02 　　 　　课程是教育的核心，借助课程，知识得以传授，价值得以阐释。在课程改革的进程中，大学体育课程从目标、内容与教学模式等多方面都进行了一系列的改革，但改革的目的必须使课程的实施直接指向学生生理、心理的发展。根据系统论的观点，整体效应的产生，不仅决定于组成整体的各个要素，而且还决定于各要素之间的相互关系。大学体育改革是一项系统工程，从体育课程改革的整体出发