基于分布式计算的网络教育信息系统分析与设计-西昌学院学报.PDFVIP

第22卷第2期 西昌学院学报·自然科学版 Vol.22，NO.2 2008年6月 JournalofXichangCollege·NaturalScienceEdition Jun.，2008 第20卷 基于分布式计算的网络教育信息系统分析与设计 董加强 （西昌学院，四川西昌 615013） 【摘 要】本文结合网络教育模式及学校教育发展的需要，考虑到目前的网络技术，提出了一种基于分布式计算的网络教 育信息系统的构建方法，并对系统的构建过程进行了讨论和分析。 【关键词】分布式计算；网络教育；系统分析；建模 【中图分类号】TP311.5 【文献标识码】A 【文章编号】1673-1891（2008）02-0080-04 随着教育信息化的发展，网络教育逐步展示出相对于传统教学模式的优势。网络教育通过利用网络的 交互功能及其对信息的存储与传送能力，使远程同步学习与异步学习变得更加便利、有效。它利用先进的信 息技术通过对各类资源进行优化、组合，从而最大限度的发挥各类资源的作用，使学员取得良好的学习效果 [1]。要实现网络教育，首先必须搭建一个以学员为本，能够方便学员网络学习，同时实现对大量教育资源管理 的网络教育平台。因此，网络教育信息系统必须具备较强的计算功能，以最便捷的方式为尽可能多的用户提 供服务。分布式计算以它低廉的计算价格和网络的可访问性，完全能够满足网络教育信息系统要求。 1 系统分析 1.1功能需求 建成一个覆盖面广、应用性强、管理规范的远程教育系统，实现网上教学、网上自学、网上信息查询等功 能。通过网上答疑、网络课程设计，加强远程教学的实效性。系统提供丰富的教育资源，并对电子图书、多 媒体等教学资料进行管理，同时能实现包括视频信息在内的多种信息的快速传输。 1.2系统角色分析 经过分析，在网络教育信息系统中，主要角色有教师、学生、公共用户、机关人员、教学管理人员等。由 于各类角色的使用权限及使用规则都不同，所以有必要对角色进行分类。图1描述了系统可能的用户层次， 不同层次间存在泛化关系。 图1 系统用户层次图 1.3需求建模 在本系统需求时，使用面向对象的方法及UML建立系统需求模型。 1.3.1类模型 该网络教育信息系统涉及的类主要有教师、学生、管理员、课程、电子图书、邮件、媒体资源等，如图2所 示。 1.3.2网络教学 网络教学是该系统的核心，图3显示了它的用例分析，具体功能如下。 广播教学：支持屏幕广播、语音广播、课件广播、程序操作过程广播。 虚拟课堂：包括教学内容、教学目标、学法指导、课堂练习、答疑板、论坛。 收稿日期：2007-03-20 作者简介：董加强（1969- ），男，四川会理人，讲师，主要从事计算机科学与技术教学和科研工作。 第2期 董加强：基于分布式计算的网络教育信息系统分析与设计 ·81 · 图2 系统类图 学科论坛：教员或者学员可以在论坛中进行交流。 自主学习指导：提供自主学习指导资料、专业学习指导资料、自主学习自我诊断资料。 学员学习支持服务：专业和课程选择的咨询提供；学习中心和指导教师的提供；多媒体教材及CAI课件 的提供；个别化学习策略指导的提供；网络之外的媒体教材及学习包的提供。 作业处理：教员可对学员提交的作业进行在线批改，学员可以了解批改成绩。 信息交互：提供消息收发的管理机制，可以进行消息发送、一对一的交流；文件可以采用组播的方式发 送。通过视频、网页、电子白板、屏幕广播、应用程序共享等多种手段达到同步授课目的。通过仿真教室设 计，消除空间分离的影响，让教员、学员如同在一个传统的教室里面。系统支持自由文字、白板交互讨论，提 供两人单独对话交流机制。 图3 网络教学用例图 同样的方法可以得到文献