外语学习动机的研究的现状概述.docVIP

外语学习动机的研究的现状概述 　　学习动机在学习过程中发挥着至关重要的作用，因此在心理学和教育学领域都备受关注。外语学习动机是指在特定语言环境下，学习者倾向于发现外语学习活动的意义和价值，使学习者产生足够的动力从而引发学习者进行外语学习活动的一种内部心理状态。 　　一、 Gardner等人的社会心理模式 　　对第二语言学习动机的研究最初是从社会心理学的角度开始的，其中Gardner等人的社会心理模式对涉及学习动机的研究产生了深远的影响。 　　Gardner对外语学习动机的研究始于1959年，是从加拿大对第二语言态度、动机与成绩之间的关系进行的实证研究开始的。在早期的研究中，Gardner等人认为融合型和工具型两种动机可以用来概括学习第二语言的所有基本动机。Gardner及其研究人员把融合型动机定义为“学习者个体由于希望和他认为的那个有价值的语言社区更好的交流而产生的强烈的学习愿望”。融合型动机和“对目标语感兴趣”、“对待学习目标语的态度”、“对学习环境的态度”、“对目标语社区的态度”和“目标语社区有交流的愿望”等因素有紧密的联系。而工具型动机则是指学习者完全为了达到特定的目的而学习，比如通过考试、找到好工作等。 　　在此基础上，Gardner等研究者提出了社会心理模式，该模式关注的是二语学习动机在态度和学习成绩之间的重要中介作用，融合型动机在该模式中被认为是最主要的学习