《我想》公开课教学设计.docVIP

《我想》教学设计 教学目标： 　　1.理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。 　　2.激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 3.正确、流利、有感情的朗读这首诗。 4.大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学重难点： 教学重点：了解我的小小愿望。 教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学过程： 一、课前导入。 1、揭示单元题目。幻想和想象。（是什么意思）+分别用幻想和想象说一句话。孩子 们你们都是有梦想的孩子，梦想的种子已经在你们心中生根发芽，希望你们呵护它， 每天朝着它前进。 2、揭示课题——我想。（过渡语） 二、初读课文，整体体会。 1、请同学们自由读课文。 要求： （1）不添字，不漏字，把字音度准确。 （2）在这春意盎然的日子里，“我”有那些美好的愿望？（在文中用铅笔勾画出来） （3）、把你喜欢的愿望多读几遍。 生汇报： （1）抽生读诗歌。 （2）同桌讨论，再汇报。 过渡： 这些美好的愿望，带给了我们哪些美丽的画面呢？孩子们把最令你心驰神往的的愿 望多读几遍，想想那是怎样的一个情景。 2、小组讨论学习。（4人小组） 1、把自己喜欢的愿望读给组员。 2、说出自己喜欢的原因。（一个词语、一个句子或者是自己的想法） 3、小组合作理解文段中的关键字词，并作批注。 三、汇报学习，深入体会。 第一小节 1、抽生读，众生闭眼听。谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观 赏。 2、孩子们你睁开眼睛吧！看看你眼前是一个怎样的世界，你能用一个词语来概括你感受 到的画面吗？ （生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的， 小点儿的，粉红的颜色多美啊！我的感受是春意盎然。 生：我看到这一串串花苞随着风儿悠荡。（表演）我的感受是自由自在。 师：这里的悠荡（在空中飘动很轻很轻）全班生一起表演。 生：这里桃花争艳， 嘘！听到了吗？都是谁的歌声？ 模拟声音（布谷，布谷），美丽的景色把水也吸引过来了？歌里唱的什么呀！ （想象，生说。） 在这桃花盛开，鸟 语花香的日子里，我想...... 在这桃花盛开，鸟语花香的日子里，我还想...... 第二小节 男女生竞赛读。 2、学生汇报喜欢第二小节的理由。 3、理解“吸取”的意思。 4、“绿色的帐篷”指的是什么？ 5、课件出示：孩子们，你们看：当一场场春雨过后，柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁，在不知不觉中，柳树一点点地长大了，那么多绿色的蓬帐，多么生机勃勃。 引读：在这旭日和风，垂柳拂岸的季节里，“我想.......” 第三小节 1、地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，迎着风，随着风筝飞上天空。 1、齐读第三小节 2、抽小组汇报学习： （1）展示精彩诵读。 （2）理解本段内容，谈谈自己的感受： 看到了什么？ 还可能看到什么？ 为什么说蓝天是我的课堂？ ...... （3）引导编写诗歌。 A)?????同学们，把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或四人小组讨论。 B)?????交流，直接读出来。 C)?????让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上，听吧！ D)?????让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上，闻吧！ E)?????你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上，说一说吧！ 第四小节 （1）自由读第4节诗，齐读。 （2）风儿吹起来了，让我们赶快变吧！赶快飞吧！ （3）你变成了什么？你呢？ 引读：我想把我自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞呀，飞—— 飞过我们这座城市？飞过一座座高山，飞过一条条河流，飞到遥远的地方。 你来到哪里了？想干些什么呢？（请多位同学说一说。） （师读最后一节诗。）飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备 了一个传声筒，让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧！（多位学生说。） 6、自由读，让我们投身大自然的怀抱，享受无穷的乐趣吧！ 7、能够背诵的同学背诵，还没有背过的同学可以看书读，师生共同朗读全诗。 ? 四、?作业建议： 把自己编写的小诗写出来，读给爸爸妈妈听。 板书设计：