一元一次不等式组的应用清城中学成金锐一.PPT

解：设这个小组原来每天生产x件产品。依题意，得 列不等式组解应用题的一般步骤： （1）审?：审题，分析题目中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系； （2）设：设适当的未知数； （3）找：找出能够表示应用题全部含义的不等关系； （4）列：根据不等关系列出不等式组； （5）解：求出这个不等式组的解集； （6）检：检验并找出不等式组的特殊解； （7）答：写出符合题意的答案。 * 一元一次不等式组的应用 清城中学 成金锐 一、课堂小测 直接写出下列不等式组的解集. 2、如果不等式组 的解集是 那么a= _______，b=_______． 2 -1 无解 例1：1个小组计划在10天内生产500件产品（每天产量相同），按原来的生产速度，不能完成任务；如果该小组每天比原先多生产2件产品，就能提前完成任务。这个小组原来每天生产多少件产品？ 分析： “不能完成任务、提前完成任务”的数量含义是什么？ 二、合作交流、探索新知： 题中信息： 2、根据“不能完成任务”得到_______ 1、设这个小组原来每天生产x件产品。则后来每天生产_______件产品 3、根据“提前完成任务”得到_______ 4、根据“产品的数量是整数!”得到_______ 10（X+2）500 10X500 X是整数 (x+2) . 因为产品的数量X是整数，所以x＝49. 答：这个小组原来每天生产49件产品. 不等式组的解集为： 练习1： 某班学生到阅览室读书，班长问老师要分成几个小组，老师风趣地说： 假如我把43本书分给各个小组,若每组8本,还有剩余;若每组9本,却又不够.你知道该分几个小组吗? 解:设分x组,据题意有: ∵X取整数, ∴x=5 答：应该分为5组 练习2：把一些书分给几名同学,若每人分3本，剩余8本;若前面每人分5本,那么最后一人就分不到3本.这些书有多少本?共有多少人？ 解:设有x名同学,则有（3X+8）本书，据题意有: ∵X取整数, ∴x=6 3X+8=26 答：共有26本书，有6名同学。 p.130第六题 练习3：某生态果园今年收获了15吨李子和8吨桃子，要租用甲，乙两种货车共6辆，及时运往外地，已知1辆甲车可运4吨李子和1吨桃子， 1辆乙车可运1吨李子和3吨桃子则共有几种租车方案？ 8　 　 　 桃子 15　 　 　 李子 质量（吨） 乙车 甲车 　 x (6-x) 4x x (6-x) 3(6-x) 解：设需甲种货车x辆，乙种货车（6-x）辆， 依题意得， 解得，3≤ x ≤5 ∵x取整数 ∴x=3或4或5 所以，共有3种方案： （1）需甲种货车3辆，乙种货车3辆 （2）需甲种货车4辆，乙种货车2辆 （3）需甲种货车5辆，乙种货车1辆 练习4：（2011中考题）为了鼓励城区居民节约用水，某市规定用水标准如下：每户每月的用水量不超过20方时，水费为a元/方；超过20方时，不超过部分仍为a元/方，超过部分为b元/方.已知某用户四月份用水15方，交水费22.5元，五月份用水30方，交水费50元。 （1）求a、b的值； （2）若估计该用户六月份的水费支出不少于60元，但不超过90元，求该用户六月份的用水量x的取值范围。 解:(1)依题意得 解得，a=1.5, b=2 (2)依题意得 解得: 因此，a、b的值分别为1.5和2. 因此，该用户六月份的用水量x的取值 范围为不少于35方，但不超过50方。 　　　课堂小结 通过本节课的学习， 你有哪些收获？ 1、列一元一次不等式组解应用题与列一元 一次不等式解应用题的思想和步骤是一样的， 不同的是前者列出的是两个不等式，而后者 列出的是一个不等式。 2、列不等式（组）解应用题的关键是找出 不等关系.有时题目中含有 “超过”、“不足”、“至少”、“不空不满”、“不够”“有多的”、“有剩余”等等表示不等关系的词语，有时却没有这样的词语。这时，我们就要抓住具有不等意义的句子加以分析，上面的两个例题就是这样，要细心地体会。 作业选做： 2、 1、 必做作业：学考精练 *