小学生怎样进行语言积累.docVIP

响应2010年度中央经济工作会议精神，调结构、稳物价、保民生、促改革，抱团突击购买所需物品！ 小学生怎样进行语言积累 《语文课程标准》在阅读目标中强调语言的积累，并且对此进行了量化的规定。新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置。有鉴于此，在课程改革的新形式下，研究小学生语言积累的途径与方法，具有很强的现实意义。 多读——语言积累的先导。阅读教学要以读为本，并且认真实践“四步阅读法”。“四步阅读法”是课题组总结出的阅读教学的基本方法，即“初读感知——精读领悟——品读玩味——诵读积累”。 多背——语言积累的巩固。我们总结出了如下几种有效的背诵方法：提纲背诵法、理解背诵法、抄背结合法。同时要求学生每日背一句，每周背一诗。 多说——语言积累的强化。在教育教学中我们采取多种措施、多种方法，逐步加强对小学生说话能力的培养。如:复述训练法、自述训练法、语感训练法等。 (一)课内指导促积累　　1. 通过整合，进行板块式积累。这是全面提高学生语文素养的有效举措。具体做法如下：(1)整合同一主题的语言材料进行积累(2)整合同一主题的语言范例进行积累(3)整合同一主题的语言表达方法进行积累。这种通过整合进行板块式积累的方法具有以下优势：实效性强、操作性强、实践性强。　　?? ? ? 2. 多元感悟，进行个性化积累。课堂教学是一个动态的生成过程。动态生成的形成，便是有效积累的开始。“生成