2016年南阳市秋期南阳高中二年级期终质量评估语文参考 答案与评分标准-（一）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 2016年秋期高中二年级期中质量评估语文参考答案与评分标准 C（A项“闷”读mèn，B项“砧”读zhēn，D项“模”读mó） A（B项拢—笼，上—尚；C项厚—后；D项比—必） B D（A项成分残缺，B项句式杂糅，C项搭配不当，“形成”应为“导致”或“造成”） A（是20岁，不是18岁） C（“访风景于崇阿”是状语后置句） B（责备，指责） A（因为） D B（“对……表示理解”错） （10分）（1）（5分）与其去得罪那能提拔我又能贬退我的君王，倒不如去忍受那些对我无可奈何的老百姓的怨恨。（关键点“陟”“黜”“若我何”各1分，句意2分。） （5分）我很想遵从皇上的旨意为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天严重；想要姑且顺从自己内心的想法，但申诉又不被准许。（关键词“奔驰”“笃”“告诉”各1分，句意2分。） （11分）（1）（5分）?颔联抒发了诗人多年来被贬南方蛮荒之地的愤懑愁苦之情。?“一身”与“万死”形成极大反差，突出了自己遭遇的重重险恶和苦难；“六千里”和“十二年”从时空角度写出了诗人被贬之远和被贬时间之长，字里行间充溢着抑郁之气和怨恨之情。（点出情感2分，具体赏析3分。意合即可。） （6分）还是用“烟”字好。（1分）理由：?“烟”字恰切地呼应上句“梦”字，状写出烟云笼罩的情景，营造出迷离朦胧的意境，颇能传梦境之神，诗味浓郁。（2分）②“烟”字生动形象地烘托出诗人对弟弟浓重的相思之情和心中的愁绪，显得情深意浓，真切动人。（2分）③“边”字太平淡，肤浅，缺乏形象感，不能呼应前面的“梦”字，无意蕴。（1分）（意思大致相同即可） （6分） 策扶老以流憩，时矫首而遐观。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。 （每句1分，句中有误该句不得分。） （22分） （4分）?结构上具有承上启下的桥梁作用；②内容上促使彦亮思想行为发生转变，推动故事情节向前发展。（每点2分，意合即可。） （6分）?升华了主人公彦亮的形象；②丰富了作品的内容，使作品的内容更厚重；③深化了小说主题。（每点2分，意合即可。 （6分）?有理想，有志气，有追求。向往城市生活，到城里谋生，生意有小到大，越做越大。②吃苦耐劳。到城里后从捡破烂开始，不怕苦不怕累。③精明能干。捡破烂时就注意观察市场、工地情况，准备转行；物色人员，联络感情，谋来活路；合伙开公司，把生意做大。④思想高尚，富了不忘乡民。在家乡引领村民共同致富，让村民都过上好日子。（每点2分，答出任意三点即可。） （6分）?不上大学，只要勤劳能干，照样能够创出一片新天地；②青年人要有理想有志气，勇于开拓进取；?致富不忘别人，要帮助他人共同致富；④农村也是一片创业的沃土，有广阔的发展空间，农民也能过上好日子。（每点2分，答出任意三点即可。本题为开放题，从其他角度答题，言之成理也可得分。） （4分）（1）依次为：坐西向东 坐东朝西 拱手示意 丁酉 （每空1分） （3分）D（A项句式与上下文不一致，B项是从游客角度来说的，C项内容与前句重复。） （4分）参考示例：小草为了报答脚下的土壤，在微风中浅吟低唱；玫瑰为了报答主人的培养，吐露出醉人的芬芳。（每句2分） （60分）参考高考作文评分标准 参考立意： 要辩证地看待生活中的闹与静 要学会从闹中求静 人生在世，要学会适应喧闹 附文言文参考译文 ： 当县令的困难，难在向老百姓催税。催税和爱抚体恤百姓，往往互相妨碍，不能够互相帮助。唐代的阳城因为拙钝而受到奖赏，（不需贡税给朝廷），这仍然是古代才做得到的啊!可惜如今却没有这样的时机了！ 国家需要赋税,就像空肚子的人需要食物一样；而穷苦百姓缴纳赋税，就像是要挖他的脑、要抽他的骨髓一样。那些当官的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降职的处罚，内心自我衡量，说（或：心里想）：“与其去得罪能够让我升官、能够让我贬官的君王，倒不如去忍受那些对我无可奈何的老百姓的怨恨吧!”所以发号施令出去，如此，百姓还不缴纳赋税，接着就是追赶、呼叫他们了。追赶、呼喊他们仍然完不成任务，就用杖打的刑罚，如此，仍不能使百姓缴完赋税，接着就是把他们逮捕、囚禁了。老百姓于是就只好去借贷了；如果借贷不到钱，就只有出卖新丝、出卖新谷了；新丝新谷卖光，就只有典卖家产了；又有更甚的是卖妻子儿女了。到了这个样子，然后赋税都可以缴纳了，赋税缴纳了而老百姓也死了十分之七八了啊! 唉!弄干湖水来抓鱼，明年就没鱼可抓了，能不让人觉得痛心吗!偶尔有责备他的人，他就回答说：“我只要让国家没有人拖欠赋税,我的职责就算尽到了，我根本没办法再想到你们这些老百姓啊!”我试着用比喻来说说这些人，大概类似“驼医