3第三讲-语言表达.pptVIP

第三讲 播音主持语言传播的创作基础 理 解 稿 件 “内三” 内部技巧 情景再现 内在语 对象感 一、情景再现 情景再现在播音中具有特定的含义,即:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。 理清头绪 设身处地 触景生情 现身说法 蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑。 挥动鞭儿响四方, 百鸟齐飞翔。 实例 一天，她被老人用轮椅推着，去附近的一所幼儿园，操场上孩子们，动听的歌声吸引了他们。 　　当一首歌唱完，老人说：“我们为他们鼓掌吧!”她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌?” 　　老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一个初春，风中还有几分寒意，但她却突然感觉自己的身体里涌动起一股暖流。老人对她笑了笑：“只要努力，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的!” 二、内在语 播音的内在语，就是指那些在播音语言中不便表露、不能表露，或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。在朗诵艺术和戏剧表演中，演员要支配自己的语言和形体动作，也用这个方法，其术语叫“潜台词”或“潜语”。 内在语 你这人可真好啊！ ↓ 内在语 由衷赞扬 气徐声柔 感 憎恨厌恶 气足声硬 声 情 冷漠敷衍 气少声平 音 色 讥讽嘲弄 气浮声跳 形 彩 谄媚讨好 气虚声假 式 害怕恐惧 气提声凝 愤怒斥责 气粗声重 语气 内在语的分类 1、发语性内在语 发语性内在语可以帮助播音员主持人把开头播好。所谓发语性内在语，就是在呼号、节目、稿件、层次、段落、语句之前，加上适当的词语。 内在语的分类 （各位听众朋友，我们这里是）河北人民广播电台！ （青年朋友，俗话说）少壮不努力，老大徒伤悲。。。。。。 （您知道吗，观众朋友）在最祖国西南边陲的密林深处，有一座边防哨卡。。。。 内在语的分类 2、寓意性内在语 比如,热恋中的姑娘向男友嗔怪地说“你真坏”、“你真傻”。其实是说“你真好”、“你真可爱”。 语句本质与文字表面截然对立，把握、判断并不难，难于把握和判断的是意向色彩或程度、分寸上的细微差别。 内在语的分类 3、关联性内在语 如：她打了个寒颤，（虽然）风又掀起了她的衣襟，（但是）这次她没有去拉。 内在语的分类 4、提示性内在语 “听众朋友，最近有一件事传遍古城西安，（什么事呢？）一位居民提着一口有毛病的铁锅找到市政府，要求帮助退换。” “清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵的清香，（啊，荷花！）我赶紧向荷花池走去。” 内在语的分类 5、回味性内在语 上文结束，不管是缓收还是急止，都给人以语已尽情尚存的印象。让受众回味什么，思考什么，想象什么，憧憬什么，都要靠回味性内在语具体引发。一般用于段落、层次，特别是全文的结尾。 寓意式回味。 如： “这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”（它常常催我向上） 寓意式回味不仅体现这句的内在含义，往往还负有统括上文和结论 全篇的责任，同时，还要造成某种氛围，让受众有所思索，有所回味 反问式回味。 对前句句尾语势所表现的色彩引申、指向和推送作用，能够进一步沟通传授双方，深化双向交流。 如:“虽说现在生活好了，可离“小康水平”还差得远呢。咱们能只顾眼前乐，忘了大目标吗？（您说是不是，听众朋友？） 意境回味。 这种回味内在语既好像是“千言万语尽在不言中”，又好像是没有什么确定性的内容，仿佛就是为了造成一种意境和氛围，引导受众或思考、或想象、或憧憬、或感叹、或遐想。 如：“冬天来了，春天还会远吗？（。。。。。。） “我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”（。。。。。。） 线索式回味。 有些稿件，在一些段落、层次和全文结尾处重复出现相同的句子，对这种线索式出现的句子，应结合上下文和主题，设计相应的回味性的内在语，找到恰当的语气，以达到调动受众的想象，深化主题，加深印象的目的。 内在语的分类 6、反语性内在语 反语性内在语直接体现了语句表层意义与深层内在含义，即语句本质的对立或对比关系，在上下文语言