中学教师发展共同体的理论和实践设计研究设计研究报告.docVIP

WORD文档 下载可编辑 PAGE 专业技术 资料分享 “中学教师发展共同体的理论与实践研究”结题报告 武汉市第二十六中学课题组 我校《中学教师发展共同体的理论与实践研究》是湖北省教育科研“十一五”规划课题。该课题以教师专业化发展为切入点，以教育学、心理学、管理学理论为指导，结合中学教育教学实际，以探索和推进素质教育、促进教师与学生共同发展为目标而展开。课题研究已经历时5年，采取了行动研究法、叙事研究法、课例研究法等开展研究，目前已基本完成了课题研究方案设计的研究任务，推动了学习型教研组、备课组建设，初步形成了骨干教师、班主任队伍、干部及管理人员等教师发展共同体，基本构建了“问题导向式”校本教研模式、骨干教师培养模式、干部队伍培育模式，切实推动了学校的可持续发展。 一、课题的提出 （一）课题背景 1、我国教育发展的要求 当前，我国经济社会发展正处于重要的黄金机遇期，也是矛盾的凸显期。就基础教育而言，人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给严重不足的矛盾非常突出。而扩大优质教育的关键，在于优质教师在量上的增加，在质上的提升。 2、新课程改革推进的要求 新课程启动以来，针对中学教师的各级各类培训举办了不少，但大多还是一种“输血”型的培训，往往采用