10.别饿坏了那匹马.ppt1曦的公开课课件.ppt

父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲——善良。 语言描写 碧 云 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云——善解人意 动作描写 心理描写 动作描写 语言描写 神态描写 作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 回看文题 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 残疾青年 “我” 父 亲 碧 云 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 语言、动作、神态描写 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 动作描写 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 语言描写 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 动作描写 　　这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。 　 课堂小结 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。 走出文本 用心感受 推荐阅读： 《妈妈爱吃鱼头》 《最后一片藤叶》 作业： 写一写发生在你身边 令你感动的事？ 我也要为灾区献一份爱心 挑战读音 瘦削 瞥见 尴尬 嗫嚅 拽着 攥着 枯蔫 快乐积累 流连忘返 溜之大吉 忐忑不安 刻骨铭心 一如既往 身无分文 枯蔫焦黄 不由分说 我能理解这些词语的意思 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 从容 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 不慌不忙；镇定；沉着。 近义词 依然—依旧 竭力—尽力 疑惑—迷惑 叮嘱—嘱咐 流连忘返—恋恋不舍 忐忑不安—坐立不安 反义词 偶然—必然 从容—惊慌 宽厚—刻薄 流连忘返—归心似箭 忐忑不安—镇定自如 多音字 xuē 剥削 shān 扇风 削 扇 Xiāo 削皮 shàn 风扇 ē 我能概括课文的主要内容： 课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写了（ ）的“我”在失去看书机会时，（ ），买下（ ），让“我”（ ）的事。 我能试着概括课文主要内容 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。 走近残疾青年 感受他美好的心灵 小组合作学习： 快速读课