北师大版年级上册生物导学案.doc

课题：第1节形形色色的生物 课型 ：新课 课时：1 【学习目标】 1、记住生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统； 2、理解并熟记生态系统的概念； 3、熟记生物多样性所包含的三个方面的含义； 4、学会区别生物与非生物；举例说出生物的基本特征。 【学习重点难点】 1、生物圈的范围，生态系统的概念； 2、熟记生物多样性所包含的三个方面的含义； 3、学会区别生物与非生物； 【知识链接】 生物圈是最大的生态系统 【学法指导】 通过丰富多彩的生物图片、教师演示实验，学生观察讨论等活动，让学生积极主动参与，自主获得基本知识 【学教过程】 一、目标导入： 教师展示图片、创设情境，引导学生交流，导入新课题。 二、自主学习检测： 1．生物圈的范围包括大气圈的 ，整个 的 和岩石圈的 。 2．种类繁多的生物都生活在一定的环境中， 与 相互影响、相互作用构成了生态系统。地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。 3．生物多样性所包含三个方面含义即： 多样性， 多样性和 多样性；三者统称为生物多样性。 4．生物的基本特征有应激性、 、繁殖、 等。 三、以学定教（小组讨论、展示、互评、互补） 1．形形色色的生物共同之处是什么？具体表现有哪些方面（至少2点）。 四、激情互动，魅力精讲： 一、生物的多样性 1.物种多样性 动物无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。 动物 脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类 植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子） 微生物 ：细菌、真菌、病毒 2．遗传（基因）多样性 在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。 3．生态系统多样性 生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。 种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。 二、生物的特征 生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。 （1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。 应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如 向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。 （2）生长 生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。 （3）繁殖 生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。 （4）新陈代谢 生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。 动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。 五、达标训练，拓展运用： 1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( ) A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括( ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性 3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ） A．城市生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．生物圈 4.生物种类的多样性的实质是（ ） A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物生活环境的多样性 5