阚维教授培训课开发方案与方案框架图设计.ppt

初中《词五首》：《望江南》与《武陵春》 温庭筠《望江南》 梳洗罢， 独倚望江楼。 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。 李清照《武陵春》 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 老师根据两者的共同点，确定课本课的主题：“说愁”。 在读了几遍词之后，引导学生明白两首词的主人公：不知名的思妇、熟知的李清照 之后老师抛出了一个问题：她们两个谁更愁？请用词中的语句进行说明。 到底谁更愁呢？这无疑激起了千层浪，把学生的兴致一下拉到了极点。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一步：教研组长依据本组教师课堂教学存在的普遍的、主要的问题，寻找值得学习与借鉴的优秀课例。 第二步：把课例——视频的或文字的——发布在网上，要求教师观摩与讨论。 第三步：在网下展开集体讨论和分析，形成一些共识。 第四步：教研组长要求每位教师撰写吸纳优秀教师经验的新的课堂教学设计，并进行网上交流。 （四）模拟研习式案例 培训方案框架图设计 （五）智慧分享式 培训方案框架图设计 第一步：要求每一位班主任撰写自己班级管理的一个成功案例、 第二步：交流案例，要求每一位教师都要从他人的成功案例中找出两点值