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建筑结构的设计软件的应用课程教学实践的探讨 　　本文为西安科技大学教育教学改革与研究项目（编号：JG16093） 　　【摘 要】 本文在分析高校土木工程专业《建筑结构设计软件应用》课程教学现状和存在问题的基础上，结合教学实践，从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了改进对策，以期提高教学质量。 　　【关键词】 建筑结构设计软件应用；课程教学；现状；问题；改进对策 　　目前，各高校土木工程专业均开设了设计软件应用相关课程，该课程的教学目标及任务是通过介绍设计软件进行建筑结构设计的方法和过程，培养学生综合应用所学的知识解决专业问题的实践能力，为毕业设计和工作就业打下坚实的技能基础。 　　一、关于《建筑结构设计软件应用》课程教学现状的探讨 　　按照培养计划，《建筑结构设计软件应用》课程一般安排在本科第7学期，学时32课时，其中包涵了理论授课和上机操作。授课过程，一是主要向学生介绍当前国内常用的建筑结构设计辅助软件的类型和特点；二是以实际工程为例，课堂演示设计程序中常用模块基本命令以及操作方法；三是依照课堂教学进度，及时安排学生上机操作，熟悉各模块的使用方法和结构设计流程。通过近几年的教学，笔者发现并总结了几点影响教学效果以及亟待改进的问题。 　　1、教师本身缺乏丰富工程经验 　　由于工作性质的原因，教师实际工程设计经验欠缺是较普遍现象，有些教师只能依靠教材中的实例，以及规范中所涉及到的专业知识，相对死板地讲解软件的操作方式，与实际工程结合效果不佳，许多实际工程问题以及设计经验和技巧，无法在课堂中体现。从某种程度来说，只是简单地充当了软件流程演示的角色，这个过程很大程度上无法调动和提高学生对学习软件的积极性和重视程度，使得教学效果差强人意。 　　2、学生对设计过程了解不够深入，软件操作、理论知识和专业间协作的综合能力不理想 　　学生掌握专业理论知识的程度参差不齐，灵活运用程度欠佳。有些学生学习专业课过程中，只是教条地学完一门课，参加课程考核后，即认为达到要求，并未对所学课程与前导课程或者同时开设课程之间的关系加以思考和梳理。课堂上，教师在演示软件设计过程中，会频繁提到专业课程中的相关知识，发现有些学生无法给予教师相应的反馈，有些不知所云。在涉及到专业间协作问题时，学生无法在大脑中形成较完善的设计体系。 　　3、课时少、就业压力以及准备考研等因素造成学生对课程的不重视 　　由于软件应用这门课涉及到的专业知识较多，因此若要在课堂教学中面面俱到，较难实现，这就需要学生课下花时间去独立练习，但在本科第7学期，学生正面临着就业与考研的压力，大多数学生无法保证软件的学习时间，甚至课堂出勤也会受到影响。 　　4、软件版本更新快，教学软件不能及时配套 　　随着行业科技的不断进步和实际工程的需要，建筑行业的设计规范、规程和图集在不断修订，建筑材料、建筑体系在日益改进，建筑工程对辅助设计软件的要求也越来越高。设计软件更新速度加快，更新后的软件在功能和操作上都会发生一定程度的变化。为了能够让学生尽可能地提前接触、了解和学习新的软件，这就需要相关的教学内容不断更新；同时，教材和学生上机所操作的软件更新均较为滞后，这也使得教学效果不够理想。 　　5、评价方式单一 　　传统的考核方式是机试和笔试的综合考试，由于考试时间有限，一般考试题目较单一，只是关于基本操作命令的应用，尽管一定程度上可以反映学生的初步掌握情况，但并不能将学生的真实设计思路体现出来。 　　二、关于课程教学方法及过程的探讨 　　根据我国土木行业的发展趋势，行?I环境对大学生的各方面素质均提出新的要求。许多用人单位需要的是有一定实践工作经验、具备计算机熟练操作能力等方面的人才，他们希望毕业生进入工作岗位后，在较短时间内就能够胜任职位，尽快为单位创造效益，因此，为缩短学生的岗位磨合期，笔者认为《建筑结构设计软件应用》这门课程的教学过程中应着重加强学生对设计过程的认识，具体可以从以下几个方面进行。 　　1、教学内容 　　（1）教学内容与工作岗位结合，提高学生运用知识的能力。提前使学生进入职业工作状态，以用人单位的岗位要求为标准，培养学生运用所学知识进行结构设计的技能。在实际建筑工程结构设计中，一般包含方案阶段、计算分析阶段和施工图阶段三个设计阶段。其中，方案阶段较为容易被忽视，很多学生认为“方案花太多时间不值得，计算分析阶段，是纠错阶段，如果此时发现方案不可行，大不了回头重新修改方案”，他们往往会出现花费更多时间，走更多弯路的情况。如果一个设计者能够正确综合运用专业知识来精心制定方案，会使得整个设计过程更加通畅、合理、快速、高效。另外针对设计结果的优化也是一个重点和难点，重点在于它对结构受力的合理性，材料性能的使用率以及结构造价的经济性都起到了至关重要的作用，