二年级家长会课件(数学教师)_2讲义教材.pptVIP

（14）想一想，括号了最大能填几？ 7×（ ）＜ 40 3×（ ）＜ 22 5×（ ）＜ 37 8×（ ）＜ 60 错因分析：学生只考虑可以填的数，对于是否最大考虑不到。 (15)用0、2、8三个数字,可以组成（ ）个不同的两位数。这些数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 错因分析：学生对于0的处理不正确，把0放到了首位。 (19)一共有20人参加比赛，李志也参加了。他和每个参赛的同学都握一次手，他一共要握（ ）次手。 错因分析：学生看到数量大时，有些慌神。把李志当做第21个参赛同学。 (20)3个5可以说成是（ ）的（ ）倍，4的7倍也就是（ ）个（ ）。 错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰，导致几个几与对应的几的几倍理不清。 （一）解决问题包括的内容有：1、求比一个数多几（少几）的数。2、连加连减和加减混合的问题。3、求几个相同加数和的问题。4、乘加、乘减的问题。5、求一个数的几倍是多少的问题。 （二）复习目标： 1．能从题中收集数学的信息 （特别是图文结合、对话形式的实际问题）。 2．能根据问题选择相应的信息解决问题（含直接和间接信息）。 3．能根据其它信息提出不同的问题，并解答（可以把问题写出来）。 4．能正确写出单位名称，会答题（要重视）。 * *  重点难点： 1.不进位加法 2.进位加