工程图学课堂班级体制教学的改革的研究.docVIP

工程图学课堂班级体制教学的改革的研究 　　【摘 要】随着工程图学课堂班级规模日趋扩大，传统的课堂教学形式使大班教学中个体差异日益明显，师生交互逐渐减少，学生实践能力的培养受到限制。对此，在工程图学教学中应对班级体制进行改革，采用大小班分工教学，结合分层式教学模式，为每位学生提供适合其需求的教学，以减小学生个体差异，全面提高教学质量。 　　【关键词】工程图学 班级体制 教学改革 分层式教学 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2013）12C-0036-03 　　一、工程图学课程及其教学现状 　　工程图学是工科类专业的必修校级平台课程，面向全校各个不同的工科类专业开设，课程教学工作量通常仅由一个制图教研室的教师承担。随着高校扩招，工程图学课堂的班级规模逐年扩大，小班制的工程图学课堂已经消失，目前工程图学课堂均以60名到120名人数的大班为主。根据工程图学课程教学大纲，工程图学是一门以学习绘制和阅读工程图样的方法及理论为主的专业技术基础课程，其教学目标是培养学生具备绘制和阅读工程图样的基本能力。随着工科院校对工程教育的推进和改革，工程图学课程的教学目标也从单纯地培养学生基本掌握绘制和阅读工程图样的能力提升到着重培养学生具备一定的实际工程绘图能力和创新能力的高度。教育部工程图学教学指导委员会制定的《普通高等院校工程图学课程教学基本