微话生活习作指导课的设计及评析.docVIP

微话生活习作指导课的设计及评析 　　一、导入，打开话题 　　1. 同学们看大屏幕，（映示古体字“微”）你认识这个字吗？这个字是“微”。中间这个部分，表示一个长发的老人，年纪大了，背有点驼了。右边的部分表示老人手里的拐杖。左边这个双人旁，一般表示走路、行走。我们想象一下，这样的老人走路一定很慢，走得很艰难。“微”这个字最早就是这么造出来的，谁用“微”字来组个词？ 　　2. 我们的生活已经离不开“微”了，“微”早已成为生活的一部分，比如微信、微博、微课、微视频、微报告…… 　　3. 微信、微博有哪些特点呢？ 　　二、欣赏，习得方法 　　1. 欣赏丰子恺的两张漫画。 　　（1） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 　　（2） 日长耕作罢，闲步晚风前。 　　牛背安眠好，春郊草味鲜。 　　丰子恺先生的漫画有画面、有文字，就像我们今天发在朋友圈里的微信一样，有图片、有文字。 　　2. 欣赏丰子恺先生的另一幅漫画《瞻瞻的脚踏车》，映示文字： 　　段落一：瞻瞻在屋里没事，就带着一把蒲扇出门玩去了。正巧一辆脚踏车驶过，他看看脚踏车，再看看手里的蒲扇，连忙奔进屋子，又找了一把蒲扇。瞻瞻把两把扇子放在裤裆，一前一后拼接起来，一边学着骑车人的样子，一边开心地说：“我有脚踏车了！我有脚踏车了！” 　　讨论：你觉得这段文字写得怎样？（生自由发言） 　　3. 写这段话的小朋友把文字和